Vaikas patiria patyčias mokykloje. Kerštas, gąsdinimas ar pasidavimas?
Kuo sėkmingiau ir turtingiau, tuo šauniau, kad ir ką turėtumėte viduje. Forma tapo svarbesnė už turinį. Ir šioje visuomenėje mes pradėjome jaustis kaip atskiri asmenys, nesusiję tarpusavyje. Šūkis „kiekvienas žmogus sau“pilniausiai atspindi tai, kas vyksta …
Vaikas patiria patyčias mokykloje
Metai iš metų mokytojai ir psichologai atkreipia visuomenės dėmesį į vaikų agresyvumo ir žiaurumo padidėjimą. Šiandien vaikas gali ne tik įžeisti mokykloje, bet ir surengti jam tikras patyčias.
Atstumtųjų problema mokykloje nėra naujiena. Kolektyvų atstumtieji atsirado anksčiau, tik vaikų kolektyvas buvo daug humaniškesnis ir palankesnis, o mokytojų veiksmais buvo siekiama suburti kolektyvą ir ugdyti moralę. Tai leido greitai išspręsti problemą. Atsižvelgiant į moralės, tarpusavio priklausomybės ir susitaikymo prioritetą, vaikų žiaurumui augti nebuvo vietos.
Šiandien situacija pasikeitė: mes gyvename epochoje, kai žmogus tapo mažiau vertingas nei jo socialinė padėtis ir finansinė padėtis. Odos vystymosi fazėje, kur patyrėme žlugus Sąjungai, susiformavo kiti orientyrai: socialinis ir turtinis pranašumas, individualizmas. Kuo sėkmingiau ir turtingiau, tuo šauniau, kad ir ką turėtumėte viduje. Forma tapo svarbesnė už turinį. Ir mes pradėjome save jausti kaip atskirus vienetus, nesusijusius tarpusavyje. Šūkis „kiekvienas žmogus sau“labiausiai atspindi tai, kas vyksta visuomenėje.
Šiame straipsnyje mes bandysime naršyti mūsų laiko realijas sisteminio mąstymo pagalba, kuri formuojama mokant Jurijaus Burlano „Sistemos-vektoriaus psichologija“.
Patirtis neveikia
Kaip tai susiję su auklėjimu? Tiesiogiai. Mūsų ankstesnė edukacinė patirtis neveikia, nes šiandien tarp tėvų ir vaikų kartų yra didžiulis atotrūkis. Tai reiškia, kad mūsų vaikai yra labiau laukiniai nei, tarkime, prieš 20–30 metų. Ir viena iš to priežasčių yra visuomenė, kuri pasikeitė ir neišvystė naujų sąveikos būdų, naujų jaunosios kartos ugdymo metodų.
Realybė yra ta, kad visuomenė miršta nuo kolektyvinio nusivylimo ir priešiškumo. Vaikai stebina mus ne tik savo talentais ir išradingumu, bet ir nepakankamumu, jauduliu, įžūlumu, žiaurumu. Mes, tėvai, suprantame, kad kažkas yra negerai su mūsų vaikais, tačiau nežinome, kaip kreiptis į problemos sprendimą.
Kai vaikas įsižeidžia mokykloje, tėvai labai agresyviai nusiteikę „susitvarkyti reikalus“su mokytojais, gąsdindami juos RONO ir prokuratūra. Tuo pat metu jie pamiršta suprasti savo pačių vaiką ir sužinoti, kas padėtų jam prisitaikyti vaikų komandoje. Ir kaip padėti tobulėti nuolatos vaikus žeidžiančiam žmogui, kaip nukreipti jį teisingu keliu …
Dar beprotiškesnis atstumtųjų tėvų poelgis yra jų pačių elgesys su vaikų prievartautojais. Tokių parodymų būdai yra žinomi: paimkite „už kapo“, išgąsdinkite, šaukkite ar net muškite. Čia viename forume tėvai pasidalijo savo „patirtimi“:
Ir šitaip suaugusieji sprendžia klausimus, ką pasakyti apie dar besivystančius vaikus?
Tėvai kaltina mokyklos mokytojus dėl abejingumo, o tėvų mokytojai - dėl netinkamo vaikų auklėjimo ar dar blogiau - įžeisto vaiko elgesį paaiškina frazė „jis yra kaltas“. Todėl problemos neišsprendžia nei vienas atsakingas suaugęs žmogus, auga įtampa ir apmaudas. Su tokiu suaugusiųjų malonumu negalima tikėtis matomų pokyčių vaikų elgesyje.
Mokykloje vaikas mušamas. Mokyklos kaimenė
Mokykla yra ta vieta, kur mūsų vaikai išgyvena pagrindinį socializacijos ir ugdymo procesą. Vaikai yra gyvūnai, jie gimsta turėdami tam tikrą norų ir savybių rinkinį, kurį reikia tobulinti. Todėl nieko nuostabaus, kad vaikai visiškai nesielgia kaip angelai.
Kaip paaiškinta mokymuose „Sistemos-vektoriaus psichologija“, mokykloje tarsi primityviame pulke vyksta mažo žmogaus reitingas komandoje. Reitingas - tai tam tikras būdas apginti savo vietą komandoje. Norint įrodyti jų reitingą ar jį padidinti, naudojami bet kokie vaikams prieinami metodai - mušimas, stūmimas, kandimas. Tačiau taip yra tol, kol bus sukurti priimtini kultūriniai sąveikos būdai, kurie vyksta tėvų ir mokytojų įtakoje.
Bet kuriame būryje yra vadovas ar lyderis, ir mokyklos komanda nėra išimtis. Daugeliu atžvilgių klasėje galiojančios taisyklės priklauso nuo to, kas yra klasės lyderis. Nuo šių taisyklių jau priklausys, ar vaikas „atitinka“, ar ne “su šia grupe. Tvirtas, ką? Tačiau prisimink save mokykloje: kaip baisu buvo būti juodai avelei, kaip jie bandė mėgdžioti „pažangesnius“vaikinus drabužiais, pirktais daiktais.
Jei klasėje yra vaikas, turintis šlaplės vektorių - iš prigimties lyderis, tada komanda bus atviresnė ir reiklesnė bendražygiams griežtai laikantis kažkieno valios. Vaikai klausysis šlaplės vedlio Vasjos, nesąmoningai pasiduodami jo magnetizmui. Galų gale, šlaplė yra įgimtas teisingumas, grąža, kai trūksta visų pakuotės narių, o tai reiškia, kad net silpni, ne taip, kaip visi, turintys problemų dėl prisitaikymo komandoje, bus jo globojami.
Kai klasėje nėra šlaplės lyderio, jo vietą užima vaikas, turintis odos vektorių - būsimasis organizatorius, vadovas ir vadovas (jei jis vystosi), „grojantis savo smuiku“. Tada situacija klasėje priklauso nuo to, kas jis yra, šis lyderis - tinkamai besivystantis vaikas ar tas, kuris parodo savo neišsivysčiusias savybes. Šis lyderis savo elgesiu nustatys visos komandos vystymosi kryptį tiek, kad mokytojas nieko negalėtų padaryti.
Jei klasės vadovas yra prastas mokinys, tada jūsų auksiniam vaikui, puikiam mokiniui, akivaizdžiai nebus paglostyta galva. Atvirkščiai, jie norės išmokti „abejotą vėpla“pamoką, darys nešvarius triukus ar atvirai pakenks. Taigi dabar pateikti nevykėliams? Jokiu būdu! Turite suprasti klasės aplinką, mokytojo ir vaiko padėtį, jo poreikius ir riziką, kylančią iš tokios situacijos, ir priimti teisingą sprendimą.
Vaikas patiria patyčias mokykloje. Puikių studentų priekabiavimas
Paklusniausi, tvarkingiausi ir paklusniausi yra vaikai, turintys išangės ir regos vektorių. Smalsūs, atvirai mąstantys vaikai, puikūs mokiniai ir medalininkai, jiems patinka mokytis. Būtent jie tampa persekiojimo objektu, jei atsiduria klasėje su „neteisingu“vadovu-neišmanymu - oda pakerta ramybę ir akademinius rezultatus.
Visi mokysis vidutiniškai tokioje klasėje, kad neišstumtų, o jei yra 1-2 puikūs mokiniai, tada visas pyktis ir pavydas atiteks jiems - natūraliai auksiniams vaikams. Klasiokai juos vadina vėplais, vėplais, mėšlungiais, mėto daiktus, šiukšles, drasko sąsiuvinius.
Dažnai vaikas, turintis regėjimo vektorių, negali kovoti su pažeidėjais. Iš prigimties jis yra švelnus ir malonus, pasitikintis ir nenori eiti į konfliktus. Jam sunku apsiginti ir apsiginti. Tokioje situacijoje sunkėja vaiko baimės ir nenoro eiti į mokyklą būsena. Tylus ir kuklus vaikas, turintis išangės vektorių, ištvers ilgai, tačiau jo viduje išaugs didžiulis apmaudas ir nepasitikėjimo savimi kompleksas.
Tokie vaikai būtinai turi išmokti apsiginti komandoje žodžiu, nes pereiti prie mokymosi namuose nėra galimybė, o pakenkti. Jie turi išmokti savarankiškai bendrauti su savo bendraamžiais, įveikti baimę ir netikrumą, kad pasakytų ką nors ne taip.
Paprastai tėvus patariama išmokyti tokį vaiką atsistoti už save kumščiais - užrašyti į karatė ar kitą imtynių sekciją. Bet būtent išangės ir regos vaikui šis žingsnis bus didžiulis trūkumas, nes imtynės pažeidžia jo natūralų patiklumą, moko priešiškumo ir smurto, neišugdo jo savybių - jautrumo, gerumo, empatijos.
O tėvai? Vaikus galima ir reikia skirti sportui, bet ne tam, kad jie išmoktų pulti pažeidėjus. Vaikui reikia suteikti teisingą vadovavimą. Sportas, pavyzdžiui, plaukimas, padės kaip savęs organizavimas, kad vaikas gerbtų save, grūdintų dvasią ir atsikratytų aukos psichologijos.
Pagrindinis dalykas, kurį reikia padaryti, yra stebėti komandą: kaip elgiasi vaikai, kas yra vadovas, kaip elgiasi su puikiais mokiniais. Jei jau nuolat girdite vaiko skundus, kad jis yra įžeistas mokykloje, jei jo akademiniai rodikliai sumažėjo, jei mokytojas nereaguoja ir nesikiša į šią problemą, būtina vaiką perkelti į sveikesnį kolektyvą. Šiuo žingsniu jūs išgelbėsite vaiko psichiką nuo traumų ir kompleksų, kuriuos jis tikrai užaugins savyje ir ištrauks į pilnametystę.
Vaikas patiria patyčias mokykloje. „Draugystė“prieš silpniausius
Ši situacija gali susidaryti su odos vizualiniu berniuku. Tai ypatingas berniukas, lieknas, švelnus, emocingas, ne toks kaip kiti, savo elgesiu dažnai primenantis mergaites. Berniukas, kuris, skirtingai nei kiti vyrai, visiškai nesugeba nužudyti. Tai yra, ne maitintojas, vienintelis, kuris dar neišvystė savo konkretaus vaidmens komandoje.
Priežastis, kodėl vaikai patiria tokį berniuką, slepiasi mūsų kolektyvinėje nesąmonėje. Faktas yra tas, kad ikikultūriniais laikais odos vizualius berniukus (kurie buvo nenaudingi kolektyvui) rituliškai suvalgydavo pulkas prie bendro stalo - tokiu būdu ankstyvieji žmonės pašalino priešiškumą kaimynams, kitaip jie būtų nužudę vienas kitam (buvo toks žmonijos formavimosi etapas).
Kai įsigaliojo kultūriniai kanibalizmo apribojimai, odos vizualiniai berniukai pradėjo išgyventi, tačiau anksti mirė dėl silpnumo, nesugebėjimo apsisaugoti. Jie nesukūrė konkretaus vaidmens, nes jie nekariavo, kaip ir kiti vyrai. Jų psichologija tik dabar pradeda vystytis; po Antrojo pasaulinio karo šių berniukų pradėjo atsirasti vis daugiau. Mes juos vertiname kaip modelius, puikius šokėjus, dainininkus, aktorius - tomis pačiomis kaukėmis, kur odos vizualiai moterys pasižymėjo.
Odą vaizduojančio berniuko persekiojimo priežastis yra ta, kad jis nesąmoningai apibrėžiamas kaip silpniausias, silpnas - tas, kuris kažkada buvo valgomas prie bendro primityvaus stalo. Jis neturi savo vaidmens pakuotėje, jis neužima reitingo. Visi tai jaučia. Štai kodėl dar neišsivystę vaikai, iš tikrųjų mažai laukiniai, su malonumu ir „draugiškai“visa klasė gali tapti jo auka, ypač jei jis bijo.
Pats odos vizualinio berniuko elgesys provokuoja kitus reitinguojamus berniukus persekioti. Juk jis yra meilus, nekonfliktiškas, ašarojantis, silpnas, jis nelips į kovą. Labai emocionalus, ieško kontakto su kitais vaikais. Kai jis atstumiamas, jis neįsižeidžia, yra lengvai nusiteikęs, greitai pamiršta blogą ir grįžta pas savo nusikaltėlius. Patirdamas baimę - savo pagrindinę emociją, jis pritraukia pažeidėjus ir tampa jų auka. Tokie vaikai yra žeminami, mušami, tyčiojamasi iš „mergaitiškos“išvaizdos ir verčiami daryti žeminančius dalykus.
Kokia tada išeitis? Nebandykite savo sūnaus paversti vyriškumo standartu! Imtynių skyrius jam nieko neduos. Jis, žinoma, išmoks visų gudrybių ir puikiai galės mojuoti rankomis ir kojomis, tačiau negalės smogti pažeidėjui ar sumušti. Jo prigimtis nėra mušti (žudyti). Tai berniukas, turintis kitokią nei prigimtis užduotį - tapti kitos kultūros, kuri saugo nebe fizinį, o psichinį kūną, dirigentu. Tai yra, ugdyti toleranciją ir humanizmą žmonių atžvilgiu. Kad tai įvyktų, mes visi turime suprasti savo prigimtį ir jo skirtumo nuo kitų matą, o ne priešiškumu sutriuškinti odos ir vizualinį berniuką, kuris skiriasi nuo mūsų, mūsų gyvūninės prigimties.
Yra tik vienas būdas išsaugoti jūsų odą regintį vaiką - suteikti jam tokią raidą, kad jo įgimta mirties baimė (baimė, kad ją suės kanibalas) virsta emocijų grįžimu į išorę. Tai yra, ugdyti vaiko emocinę sferą, sukurti situacijas, kuriose jis išmoktų reikšti savo empatijos ir atjautos jausmą kitiems žmonėms. Išmokite groti gitara - tai suteiks didžiulį pranašumą tarp bendraamžių, pavers jį „savo“bet kurioje kompanijoje.
Be abejo, pagrindinį darbą turėtų atlikti mokytojas, įdėdamas tinkamas gaires į vaikų protus ir širdis. Šią situaciją galima pakeisti tik bendromis mokytojų ir tėvų pastangomis.
Vaikas patiria patyčias mokykloje. Tylus žmogaus kančia
Iš šio problemos aprašymo sistemingai aišku, kad vaikas turi garso vektorių. Vaikai, turintys garso vektorių, yra tylūs, mąstantys, šiek tiek atitrūkę nuo to, kas vyksta aplink. Jiems tiesiog sunkiausia pritaikyti triukšmingai rėkiančią klasiokų grupę. Kai visi vaikai bėga ir šokinėja prie pertraukos, garso inžinierius tyliai sėdi nuošalyje - skaito ar rašo kažką savo, tik galvoja.
Pamokoje jis dažnai negirdi mokytojo klausimo, nes yra pasinėręs į save, dažnai delsia atsakyti, prieš tai klausia: „Huh?“, „Ką?“, „Aš?“. Dėl šių savybių kiti vaikai jį laiko stabdžiu, keistu tipu, ne tokiu, kaip visi. Odos mokytojai (jie patys greitai priima sprendimus ir yra mobilūs) paprastai gali pasakyti, kad vaikas yra atsilikęs nuo vystymosi, vadina jį nemokomu. Bet tai visai ne tas atvejis, garso inžinierius turi galingiausią intelektą! Tiesiog dėl įgimtų savybių jis sutelkia dėmesį į savo būsenas ir mintis, o jam reikia daugiau laiko nei kitiems, kad galėtų išeiti iš žmonių iš savo „namų“ir pateikti tinkamą atsakymą.
Keistas keistuolis, nesileidžiantis į muštynes ir žaidimus su visais, arba ekscentrikas, rašantis poeziją ir sklandantis nežinomoje vietoje, sukelia vaikų nesusipratimą. Juk visi nori būti panašūs į visus kitus, o šis keistas tipas sėdi atskirai nuo visų ir nežaidžia, klasėje - juoda avis. Tai tampa „ne taip kaip visi“persekiojimo priežastimi. Jie juokiasi iš jų, leidžiasi į keliones, spjaudosi į daiktus, stumia juos, pakabina įžeidžiančius slapyvardžius - visa tai tam, kad iš savarankiško sveiko žmogaus gautų emocijas. Kai tik jis parodys savo neviltį, baimę ir nesusipratimą apie situaciją, persekiojimas bus atliktas keršto.
Jei nereaguosite, netrukus miniai nebus įdomu „linksmintis“su be emocijų ekscentriku. Žinoma, neverta laukti, kol tai įvyks. Būtina padėti vaikui - garso vektoriaus savininkui bendrauti su bendraamžiais, nes jam tai yra sunkumas. Bet jei toks vaikas teisingai vystosi, jis sugeba užmegzti kontaktą, ir galų gale komanda jį priima. Bent jau jis nėra apsinuodijęs, tačiau jo vienatvė ir „sumanumas“priimami. Juk garso inžinierius nekonfliktuoja, jis niekam nekuria konkurencijos, yra užsiėmęs savo idėjomis ir mintimis, o intrigos ir muštynės klasėje jam visiškai nerūpi. Ir jie ilgainiui jį pamiršta. Tačiau tėvų užduotis nėra įgyvendinti jo siekius ir visi yra už jo vaiko, bet padėti garso inžinieriui pritaikyti rėkiantį kolektyvą.
Ką šiuo atveju gali padaryti suaugusieji? Visų pirma, vaiko, turinčio garso vektorių, tėvai turi išsiaiškinti, kodėl jis nesugeba bendrauti su klasės draugais. Svarbu yra jūsų elgesys su vaiku. Ar šaukiate jam? Gal priverčiate mąstyti greičiau? Ar namas per triukšmingas, kad vaikas galėtų susikaupti? Dėl to jis dažniau užsidaro savo būsenose, jam patogu vienam, žmonės jam trukdo, todėl jis praranda norą bendrauti, nemato to prasmės.
Esant tokiai situacijai, mokytojas taip pat galėtų padėti vaikui išeiti iš jo apvalkalo su garso vektoriu. Arba nurodykite jam ištirti įdomią temą ir parengti pranešimą vaikams, kad vėliau visa klasė galėtų dalyvauti įdomioje diskusijoje.
Jei patyčios praėjo labai toli - vaikas turi nuolatinį stresą mokykloje, kaip ir aukščiau aprašytu atveju, tada tikrai būtina pakeisti mokyklą, kad vaikas dar labiau nesusižeistų. Naujoje komandoje jis gali užmegzti gana draugiškus santykius, jei kolektyvas turi kitokį klimatą, kitokį vadovą ir mokytoją, kuris aktyviai gilinasi į klasės ir mokinių problemas. Ir būtina suteikti teisingą garsų lavinimą, ugdyti vaiko garso vektoriaus savybes - aprūpinti maistu protą, kviesti pokalbį, skatinti savarankišką problemos sprendimo paiešką.
Garso vektoriaus vaikas, augantis jam patogioje aplinkoje (tyla ir riksmo trūkumas), yra daug mažiau pažeidžiamas, triukšminga vaikų komanda lengviau prisitaiko. Neleiskite būti užrakintam jų būsenose (nepainiokite su būtinybe vaikui būti tyloje ir vienatvėje). Jurijaus Burlano mokymuose „Sistemos-vektoriaus psichologija“galite sužinoti, kaip ugdyti ir mokyti mažą garso inžinierių.
Vaikas patiria patyčias mokykloje. Mokytojai ir tėvai nėra abejingi
Plačiai paplitusi nuomonė, kad vaikai turi išspręsti konfliktą tarpusavyje, bet tai neteisinga! Juk vaikų žiaurumas neturi ribų! Vaikai patyčiomis gali nueiti per toli, nes patyčių aukai gresia sveikatos praradimas ir psichologinės traumos visam gyvenimui. Tik suaugusiųjų dėmesys mokykloje įžeisto vaiko problemai, palaikymas, tikėjimas savo jėgomis ir, svarbiausia, ŽINOS apie jo natūralias savybes padės išspręsti sunkią situaciją.
Dažnai patarimai įžeisto vaiko tėvams verčia įrašyti vaiką į skyrių, išmokyti jį grąžinti ar įsitikinti, kad vaikas nesijaučia ydingas savo išvaizda. Patartina jam nusipirkti madingų drabužių, kad jis komandoje neišsiskirtų kaip „atsilikęs negražus ančiukas“, o būtų maždaug kaip visi.
Jie taip pat rekomenduoja pašalinti fizinę negalią, kuri yra pašaipos priežastis. Tai, žinoma, yra prasminga, tačiau turėtumėte žinoti, kad išvaizdai ir aprangai skirti antraeilį dėmesį. Kur kas svarbiau yra padėti įgimtų savybių padėti vaikui atskleisti savo asmenybę ir pritaikyti realybę.
Persekioti skatina psichologinės priežastys, kurios slepiasi nusikaltėlio ir atstumto sąmonėje, tačiau jos klaidingai randa racionalų kažkokio išorinio veiksnio paaiškinimą.
Taip pat tiesa, kad vaikas gali atrodyti tobulas, būti mielas, tačiau būti baisiausių vaikų patyčių taikiniu. Juk kultūrinis ribotumas nebegali išlaikyti priešiškumo (pavydo, pykčio, susierzinimo), kurį vaikai patiria brendimo amžiuje dėl nepakankamo įgimtų savybių vystymosi ir įgyvendinimo. Be to, visuomenė, šeima jiems rodo prieštaringus dalykus: jie moko vieno dalyko, bet iš tikrųjų vaikas mato priešišką suaugusiųjų požiūrį vienas į kitą, jų smurtinius santykių aiškinimo būdus.
Vaiko, iš kurio patiria patyčias, tėvai niekada neturėtų paleisti stabdžių ir tikėtis, kad „blogo būdo išdaigos išaugs“. Privalote rasti savo problemos sprendimą. Mažiausiai sužinokite, kodėl jūsų vaikas yra tyčiojamasi ir kaip padėti jam su tuo susidoroti.
Smurtą patyrusio vaiko tėvai turėtų pagalvoti, kas skatina jį daryti smurtinius veiksmus? Kas iš to išaugs, jei nesiimsite veiksmų šiandien? Kaip ištaisyti vaiko elgesį?
Demonstravimas tarp tėvų ir rodyklių perkėlimas iš vieno iš tėvų į kitą problemos neišsprendžia. Pagalvokite ir paklauskite savęs, kas auga jūsų vaikams, kaip jiems padėti. Iki brendimo, tai yra, mokykliniame amžiuje, visos savybės vystosi, yra sukurtas tam tikras scenarijus, kad vaikas veiks suaugęs. Visas ateities gyvenimas priklauso nuo adaptacijos mokyklos kolektyve ir apsaugos, tėvų palaikymo, jų pastangų, investuotų į vaiko vystymąsi.
Mokytojai turi didžiulę atsakomybę už vaikų kolektyvo ugdymą. Juk būtent jie gali palengvinti vaikų adaptaciją komandoje, suteikti gerą pradžią moralinių jausmų ugdymui. Arba jie gali leisti probleminei situacijai pasireikšti ir sukurti pagrindą blogiausių smurtaujančių vaikų bruožų įtvirtinimui, blogiausiu atveju - prisidėti prie patiriamo vaiko psichikos ir sveikatos traumos.
Unikalią informaciją apie vaikų psichologiją ir auklėjimo metodus, atsižvelgiant į jų natūralias savybes, galima rasti jau nemokamose internetinėse Jurijaus Burlano mokymo paskaitose. Teisingas vaiko vystymasis yra vienas iš svarbiausių veiksnių, padedančių išvengti patyčių vaikų komandoje ir žiauraus vaikų elgesio prevencijos.
