Vaikas nenori mokytis: kaip pažadinti potraukį žinioms
Vaikas nenori mokytis, jo nedomina niekas, išskyrus televiziją ir kompiuterinius žaidimus. Ką daryti, nes rizikuojama jo ateitimi? Šiame straipsnyje mes analizuosime, kodėl vaikams trūksta noro mokytis ar tam tikru momentu jie praranda norą mokytis, kaip pažadinti žinių troškulį ir rasti tinkamą požiūrį mokantis …
Kiek kartų jau bandė paaiškinti vaikui, kad mokytis reikia ne jam, o suaugusiems! Kad šiuolaikiniame pasaulyje be valymo gyvena tik valytuvai. Viskas nesėkmingai: pamokos kaskart atliekamos tik iš rankų. Ir be suaugusiųjų priežiūros jie visai nedaromi. Vaikas nenori mokytis, jo nedomina niekas, išskyrus televiziją ir kompiuterinius žaidimus. Ką daryti, nes rizikuojama jo ateitimi?
Šiame straipsnyje išanalizuosime, kodėl vaikams trūksta noro mokytis ar tam tikru momentu jis praranda, kaip pažadinti žinių troškulį ir rasti tinkamą požiūrį į mokymąsi.
Kodėl vaikas nenori mokytis
Miela pamatyti, kaip žingeidūs „vienmečiai“su susidomėjimu tiria kiekvieną žolės ir smėlio grūdelį. Atrodytų, kad pati vaiko prigimtis yra begalinis susidomėjimas jį supančiu pasauliu ir noras sužinoti apie jį kuo daugiau. Kur ir kodėl visa tai dingsta? Kodėl mokykloje vaikas nieko nenori žinoti, nerodo susidomėjimo jokiu dalyku?
Jurijaus Burlano mokymai „Sistemos ir vektorių psichologija“padės sūnui ar dukrai pažvelgti į sielą. Faktas yra tas, kad iš prigimties kiekvienas vaikas yra apdovanotas savo savybėmis ir talentais (psichikos ypatumais). Jų vystymuisi būtinos tam tikros sąlygos. Pažvelkime į keletą pavyzdžių.
1. Vaikas yra mobilus, neramus, nervingas. Jis stengiasi viską padaryti greičiau, kuo mažiau stengtis - bet tuo pačiu būti pirmas visame kame, gauti prizus ir apdovanojimus. Mokytojo pastabos dažniausiai siejamos su tuo, kad vaikas nuolat sukasi, sukasi, šokinėja aukštyn. Atlieka darbą aplaidžiai, nebando - svarbiausia kuo greičiau su juo susitvarkyti.
Tai yra vaikinų, turinčių odos vektorių, bruožai. Mokymasis kaip toks jiems nėra vertybė ar tikslas, o pažymiai taip pat neturi didelės reikšmės. Tačiau tarp tokių vaikų užmojų ir noro laimėti prizų yra daugiau nei pakankamai. Jie taip pat mėgsta viską, kas nauja, todėl gali įsisavinti naują informaciją kaip kempinė - tik klausimas, kaip ją teisingai pateikti.
-
Kodėl toks vaikas nenori mokytis ir ką daryti. Jei mes kalbame apie ikimokyklinio amžiaus vaiką, tada, greičiausiai, sėsli ugdymo forma tiesiog nėra tinkama šiek tiek vikriam. Geriausia jis įsisavins švietimo informaciją lauko žaidimų, viktorinų, užduočių forma.
Moksleiviui, turinčiam odos vektorių, svarbu laiku sukurti organizavimo ir drausmės sąlygas. Dienos režimas, laiko planavimas (kai visi mokymai ir laikas pamokoms užbaigti yra suplanuoti tvarkaraštyje) yra būtina vystymosi sąlyga. Be to, mažasis odos vektoriaus savininkas auga „išsibarstęs“, neorganizuotas ir nebegali pasiekti aukščio, apie kurį svajoja.
Tėvų palaikymas drausme turėtų tapti vaiko savidrausmės įgūdžiu, kitaip turėsite patikrinti jo pamokas net institute. Kad vaikas išmoktų savidisciplinos, išmokykite jį kuo anksčiau nustatyti laiką pagal laikrodį, kad jis galėtų laiku stebėti režimo momentus ir jų laikytis. Galite įtraukti jį į vizualinio grafiko sudarymą, pateikti vaikams dienoraščio analogą ir išmokyti jį naudoti.
Didelis tokio vaiko fizinis aktyvumas reikalauja pakankamo fizinio aktyvumo dienos metu. Tai apima sporto treniruotes ir aktyvius pasivaikščiojimus. Jei tokios veiklos trūksta, vaikas atsisuka klasėje, negali sėdėti per klases, nuolat gauna mokytojo pastabas.
Be to, netinkami atlygio ar bausmės metodai gali atgrasyti vaiką nuo mokymosi.
Kaip paskatinti. Odos vektoriaus savininkai yra racionalūs ir pragmatiški. Jie nenori investuoti į jokį verslą, jei iš jo nėra jokios naudos. Todėl nenaudinga tokį vaiką skatinti vien pagyrimu ir pritarimu.
Geriausias paskatinimas bus kelionė į naują vietą, ekskursija. Odos žaidėjai labai jautriai reaguoja į materialias dovanas ir prizus, tačiau čia svarbu laikytis saiko. Didelė dovana yra tinkama galbūt mokslo metų pabaigoje - už gerą ataskaitos kortelę apskritai.
- Ko ieškoti. Fizinės bausmės kategoriškai draudžiamos: tokio vaiko oda turi ypatingą jautrumą ir jis patirs pernelyg didelį stresą. Ateityje tai gali paskatinti „provokuojantį elgesį“arba vaiko norą vogti.
- Kaip nubausti. Tinkami būtų apribojimai erdvėje (pasivaikščiojimo ar kelionės atšaukimas), laiku (pavyzdžiui, sutrumpinant animacinių filmų žiūrėjimo ar kompiuterio naudojimo laiką).
2. Vaikas yra įspūdingas, emocingas. Klasėje varnas dažnai skaičiuoja, viską patikrina už lango, emocingai ir entuziastingai apie ką nors kalba su kaimynu ant stalo ar net piešia užrašų knygelę.
Tokie bruožai būdingi vaikams, turintiems regėjimo vektorių. Jie turi ypatingą akių analizatoriaus jautrumą, o tam reikia nuolatinio „vaizdo keitimo“, naujų vizualinių įspūdžių, ryškių spalvų. Taip pat maži žiūrovai turi didžiulį emocinį diapazoną: jie nori patirti ryškias emocijas, užmegzti emocinius ryšius su žmonėmis.
Kaip priversti savo vaiką mokytis ir nesiblaškyti klasėje. Ikimokyklinio ir pradinio mokyklinio amžiaus tokiam vaikui sunku susikaupti, kai medžiagos pateikimas nėra pakankamai aiškus. Tam gali padėti ryškūs plakatai, skaidrios ar vaizdo demonstracijos.
Tačiau svarbiausia yra tai, kad medžiagos pateikimas turėtų emociškai sužavėti, įtraukti vaiką. Ši taisyklė aktuali visiems vaikams, tačiau dvigubai mažiems žiūrovams, trokštantiems patirti stiprių emocijų. Vaikas paprasčiausiai nesuvokia monotoniško murmėjimo ir pradeda atvirai nuobodžiauti: ieškoti kitų įspūdžių akimis (žvilgsnis pro langą) arba ištraukti emocijas iš pokalbių su kaimynu.
Jei jums nepasisekė su mokytoju ir jis nežino, kaip emociškai įtraukti vaikus ir spalvingai pristatyti medžiagą, galite tai iš dalies kompensuoti namuose. Pavyzdžiui, išmokite daugybos lentelę eilėmis ir spalvingai papuoškite ją piešiniais. Įtraukite vaiką skaitydamas jaudinančias ir emocijomis nuspalvintas knygas apie studijas: Vityos Perestukino istorija, Ali ir Antono kelionė skaičių šalyje nepaliks abejingų vaikų, o moksleiviai - Vityos Maleevo ir Deniso Korablevo nuotykiai.
- Kaip paskatinti. Geriausias regimojo vaiko paskatinimas bus gyvos emocijos su tėvais. Vaikas gaus dvigubą malonumą, jei tuo pačiu metu atsiras naujų vaizdinių įspūdžių. Tai, ko vaikas dar nematė.
- Ko ieškoti. Negalite bausti vaiko už emocinių ar vaizdinių įspūdžių trūkumą. Dažnai maži žiūrovai yra linkę į isterikus. Tokiu atveju tėvams geriau jokiu būdu nereaguoti emociškai, išlikti ramiems - ir „audra vandens taurėje“savaime greitai nurims.
3. Vaikas yra atsiribojęs, mažai emocingas, pasinėręs į savo mintis. Į klausimą gali būti atsakyta ne iš karto, bet vėluojant. Vengia triukšmingų žaidimų su bendraamžiais, klasėje gali atrodyti kaip juoda avis.
Garso vektoriaus savininkai yra intravertai iš prigimties. Potencialiai jiems suteikiamas galingas abstraktus intelektas - tokie vaikai gali išaugti į išskirtinius mokslininkus, išradėjus, rašytojus, muzikantus, programuotojus. Tačiau tam reikia tinkamų sąlygų. Jei jų nėra, toks vaikas gali blogai suvokti žodžių reikšmes, menkai mokytis ir, žinoma, nejausti potraukio ugdymo procesui.
Kaip priversti išmokti vaiką, kuris yra „viskas savyje“. Pirmiausia sukurkite tinkamas sąlygas - patikimą ekologiją, pirmiausia namuose. Ypač jautrią garso inžinieriaus klausą pažeidžia garsūs garsai, riksmai, neigiamos reikšmės suaugusiųjų kalboje. Tačiau rami klasikinė muzika naudinga ausims, studijos muzikos mokykloje taip pat bus naudingos.
Pamokos tokiam vaikui turėtų būti atliekamos tyliai. Duokite jam daugiau laiko suvokti medžiagą. Niekada nesakykite žodžių, kurie kelia abejonių dėl vaiko intelekto, pavyzdžiui: "Na, kodėl tu toks lėtas protas?" Patartina, kad vaikas turėtų savo kambarį arba jam tiesiog būtų suteikta galimybė kartais išeiti į pensiją, pabūti vienam.
- Kaip paskatinti. Jei sąlygos tobulėti yra tinkamos, tada specialaus paskatinimo mokytis nereikia: garso inžinieriui mąstymas, mąstymas yra natūralus malonumas. Dažnai garso mokslininkus domina kosmoso tema ar gyvybės atsiradimas Žemėje - galite paskatinti savo vaiką eiti į planetariumą ar į tinkamą ekskursiją. Mėgstantys namus garsūs žmonės - dovanoti knygas tokiomis temomis.
- Ko ieškoti. Negalite bausti už tai, kad vaikas pasitraukia iš savęs ir gerai nesupranta, ko jie nori iš jo. Svarbiausia nepakelti balso jam, o ne šaukti. Kartą, kai rėkia, nuo per didelio streso, vaikas gali „išeiti“ir net greičiau ką nors išsiaiškinti nei įprasta, tačiau ilgą atstumą, esant nuolatiniam tokio pobūdžio stresui, jam bus sunkiau suprasti žmones, o jo studijų rezultatai tik blogės … Šis mažų vaikų stresas gali sukelti autizmą.
4. Vaikas yra užsispyręs ir atsisako atlikti namų darbus. Arba tiesiog be galo atideda namų darbus vėlesniam laikui. Kai jis pagaliau įsipareigoja juos atlikti, namų darbai tęsiasi kelias valandas.
Tokios problemos gali kilti vaikams, turintiems išangės psichikos vektoriaus savybių. Iš prigimties šie vaikai yra neskubrūs, paslaugūs, dėmesingi kiekvienai smulkmenai. Jie yra potencialūs geriausi studentai, jiems suteikiamas ne tik atkaklumas, bet ir fenomenali atmintis.
Norint sėkmingai vystytis tokiam vaikui, svarbu ramiai mokytis jo neskubančiu ritmu, kad jo netrukdytų ir neskubėtų. Jam reikia daug pakartoti medžiagą - tokiu būdu jis geriau įsisavina kiekvieną detalę.
Būna, kad mokytojas ar pedagogas per greitai ir lakoniškai pateikia medžiagą ir toks vaikas negali jos suvokti. Arba mokytojo reikalaujamų užduočių atlikimo greitis yra žymiai didesnis nei tas, su kuriuo vaikas gali dirbti. Tada jis sutrinka, pasimeta, pasimeta mintyse ir negali normaliai įsisavinti medžiagos.
Kuo daugiau jis skubinamas, tuo labiau jis „pakimba“, iki stuporo. Ir vėliau jis pradeda reaguoti protestais („Aš neisiu į mokyklą! Aš nemokysiu pamokų!“). Gali atsirasti net agresyvus elgesys.
- Jei toks vaikas nenori mokytis - ką daryti? Bent jau namuose galite suteikti savo vaikui galimybę pakartotinai ir lėtai pakartoti uždengtą medžiagą. Be to, savo ruožtu skirkite daugiau laiko įprastiems veiksmams kasdieniame gyvenime - tai yra taip pat pašalinkite bandymus „pagreitinti“vaiką. Tada palaipsniui užduočių atlikimo greitis jam taps didesnis - tačiau jis niekada nebus toks pat, kaip, pavyzdžiui, šustrikui su odos vektoriu. Bet medžiaga, išmokta iš žmogaus, turinčio išangės vektorių, prisimenama ilgai, galbūt amžinai. Kiekvienas vaikas turi savo prigimtį.
- Kaip paskatinti. Geriausias paskatinimas vaikams, turintiems išangės vektorių, yra artimųjų, ypač mamos, pritarimas ir pagyrimas. Kai to nepakanka, vaikas auga įžeistas, nuolat nepatenkintas. Iš tiesų, jis iš prigimties nori būti geriausias motinos sūnus ar dukra, geriausias klasės mokinys. Būna, kad vidurinėje mokykloje toks vaikas net susimąsto, kaip prisiversti mokytis. Tačiau be būtinų sąlygų, kurias sukuria suaugusieji, jis pats nesugeba išspręsti šios situacijos.
- Kaip nubausti. Jei parodote vaiko nepasitenkinimą jo elgesiu ir atimate iš jo pagyrimą, jis jau buvo nubaustas. Bet kuriam vaikui bausmė nėra „pagaliukas“, o „morkos nebuvimas“, tai yra tas trokštamas dalykas, kurį vaikas norėtų gauti.
Šiuolaikiniai miesto vaikai dažnai turi 3-4 vektorių savybes vienu metu, todėl tėvams svarbu žinoti ir suprasti visas savybes, kuriomis gamta apdovanojo vaiką. Yra tam tikros amžiaus ypatybės, į kurias taip pat svarbu atsižvelgti.
Ikimokyklinio amžiaus vaikas: kokios yra mokymosi problemos?
Ikimokykliniame amžiuje problemos jau gali tam tikru mastu pasirodyti vaikams, turintiems skirtingus vektorius. Tačiau dažniau nei kiti jaudinasi odos vaikų motinos: auklėtojos net darželyje ruošdamosi mokyklai pažymi, kad vaikas neramus. Atsisuka, neatidžiai, dažnai susiduria su rašymo įgūdžiais (sąsiuviniuose viskas nerangu ir daroma paskubomis).
Tiesą sakant, pakanka pasikliauti natūraliais odos vektoriaus talentais: jei pateiksite naują informaciją lauko žaidimų forma, vaikas ją sunkiai įsisavins. Lengviau ir įdomiau lavinti rašymo įgūdžius perduodant „labirintus“į sąsiuvinį. Jei tuo pačiu metu reikia nutiesti „kelią“į paslėptą lobį ar paslaptį - vaikas bus susijęs su visa savo siela.
Mažiems garso specialistams gali būti sunku pritapti triukšmingoje bendraamžių kompanijoje, tačiau bet kuriam vaikui nuo 3 metų reikia darželio. Būtent ten formuojami pirmieji socializacijos įgūdžiai, kurių nebaigę, vaikas gali susidurti su sunkumais jau mokykloje, ir tai jau turės įtakos ugdymo procesui.
Verta atkreipti dėmesį į tuos, kurių vaikai turi analinį ir vaizdinį vektorių derinį. Vizualūs vaikai dažnai serga, ypač jaunesni. Tuo pačiu metu vaikui, turinčiam išangės vektoriaus savybių, svarbu nuosekliai įsisavinti informaciją eilės tvarka. Jei dėl ligos vaikas praleido pamokas - būtinai užpildykite spragas namuose arba pas auklėtoją. Priešingu atveju vaikas pasimes, pasijus nesaugus ir gali prarasti susidomėjimą mokymusi.
Jei vaikas kategoriškai nenori ne tik mokytis, bet ir apskritai lankyti darželį, atkreipkite į tai dėmesį.
Pakalbėkite su kitų vaikų tėvais - kaip noriai jų vaikai eina į darželį? Jei problema yra dažna - greičiausiai vaikai nesijaučia saugūs. Galbūt mokytojas neslopina vaikų agresijos vienas kito atžvilgiu ar net nutraukia savo blogą nuotaiką vaikams.
Pirmas kartas pirmoje klasėje: ką daryti, jei vaikas nenori eiti į mokyklą?
Jei vaikas nelankė darželio, negavo pakankamai įgūdžių socialinei adaptacijai, jis yra priverstas to išmokti per mokslo metus. Ir iš pradžių pirmos klasės mokinys gali netilpti į komandą, pasijusti svetimas.
Nesijaučiantis priklausantis grupei, jis iš dalies praranda saugumo ir saugumo jausmą, tai gali turėti įtakos jo studijoms. Bet jei tėvai ir mokytojai į situaciją žvelgia kompetentingai ir jautriai, problema palaipsniui bus niveliuojama.
Jei prieš pirmąją klasę viskas buvo gerai ir vaikas mokymosi įgūdžius įsisavino skraidydamas, o problemos prasidėjo nuo priėmimo į mokyklą, tai, greičiausiai, vaikui mokyklos komandoje trūksta tik saugumo jausmo. Ir esmė nebūtinai yra „blogajame mokytoju“- visiškai pakanka to, kad mokytojas nesikiša į vaikų konfliktus, o jie juos sprendžia patys.
Vaikai patys sugeba sukurti tik „primityvų kaimenę“, tai yra, jie susivienija priešiškai prieš ką nors, ir tai visada turi destruktyvų poveikį komandai. Kai klasėje yra bent vienas atstumtasis, niekas negali normaliai mokytis.
Norint sukurti efektyvią mokymosi aplinką, reikalingas suaugusiųjų dalyvavimas. Jie turėtų sukurti bendras taisykles, draudimus bet kokios agresijos pasireiškimui: tiek fizinės, tiek žodinės. Tuo pačiu metu atliekamas edukacinis darbas: vaikai mokomi kultūros įgūdžių, empatijos vienas kitam ir pagalbos silpnesniems. Tada suformuojama sveika komanda, kurioje bus maksimaliai išnaudoti kiekvieno vaiko sugebėjimai.
Jei jūsų mokyklos mokytojai patys nesudaro tinkamų sąlygų, tėvai taip pat gali prisijungti ir daryti įtaką situacijai per tėvų komitetus ir mokyklų organizacijas.
Svarbu žinoti! Kai tik vaikas tampa priverstas kovoti su savo saugumu, gintis nuo agresyvios aplinkos, jo raida yra slopinama. Ir dingsta noras mokytis.
Vidurinė mokykla: naujos sąlygos
Perėjimas į vidurinį lygį yra susijęs su dideliais pokyčiais. Vietoj vieno mokytojo iškart atsiranda keli. Svarbiausią vaidmenį čia atliks naujas klasės auklėtojas ir tai, kiek jis sugebės sukurti saugos ir saugumo sąlygas komandoje.
Vaikinus su išangės vektoriu sunkiau pritaikyti pokyčiams apskritai. Jie gali pasiilgti savo buvusio mokytojo. Bus gerai, jei palaikysite bendravimą ir emocinį ryšį su šiuo mokytoju: jis galės palaikyti ir nudžiuginti vaiką.
Bet kuriam vaikui, pereinant į vidurinį lygį, daug kas priklausys nuo socialinės adaptacijos įgūdžių. Jei anksčiau turėjote problemų dėl to, poreikis prisitaikyti prie kelių naujų mokytojų pridės dar daugiau sunkumų.
Kai paauglys nenori mokytis
Paauglystė yra sunkiausias amžius vystantis vaiko asmenybei. Šiuo laikotarpiu studijos neišvengiamai atsitraukia į antrą planą ir išryškėja bandymai „užimti rangą“tarp bendraamžių.
Berniukai bando užimti savo vietą socialinėse kopėčiose. O merginos natūraliai stengiasi „apeiti“, tai yra, stengiasi įtikti berniukui, pritraukti susidomėjimą.
Tai natūralus mechanizmas: juk pasibaigus brendimui vaikinai įžengs į pilnametystę, o pasiruošimas tam atsiranda šiek tiek anksčiau. Tačiau tėvai yra rimtai susirūpinę: juk studijos yra būtina sąlyga, kad ateityje savarankiškas vaikų gyvenimas galėtų sėkmingai ir laimingai vystytis.
Šiuo laikotarpiu didžiulį vaidmenį vaidina emocinis vaikų ryšys su tėvais. Taip pat - psichologinė suaugusiųjų kompetencija, jų sugebėjimas sukurti tokias sąlygas, kad noras mokytis iš vaiko neišblėstų, o skatina maksimalų įgimtų savybių vystymąsi - tai būsimo laimingo suaugusiojo gyvenimo garantas. asmuo.
Pagrindinė sėkmingų studijų sąlyga
Bet kuris vaikas jaučia norą tobulėti ir išmokti naujų dalykų tik su viena sąlyga: kai jaučia savo saugumą ir saugumą - fizinį ir psichologinį.
Pats vaikas dar nesugeba to susikurti sau - tai gali padaryti tik suaugusieji. Vaiko saugumo ir saugumo jausmą sudaro šie komponentai:
- Vaikas neturėtų patirti fizinės prievartos ir psichologinio spaudimo (žeminimas, patyčios ir kt.).
- Didelę reikšmę turi psichologinė motinos būsena, su kuria vaiką iki brendimo laiko nematoma psichologinė „virkštelė“. Jos sąlygos labai veikia vaiko savijautą. Kai motina yra prislėgta ar baiminga, susierzinusi ar įsižeidusi, vaikas praranda saugumo ir saugumo jausmą.
- Auklėjimo ir mokymo metodai turėtų būti kuriami atsižvelgiant į psichologines vaiko savybes (pavyzdžius aprašėme aukščiau).
Vaikas gali prarasti saugumo jausmą ankstyvame amžiuje - šeimoje - ir vėliau - ikimokyklinėje įstaigoje, mokykloje.
Vaiko raidai įtakos turi ir veiksniai, kurių mes dažnai nežinome arba neteikiame didelės reikšmės. Norėdami suteikti vaikams maksimalų, šiuolaikiniai tėvai turi suprasti, kaip veikia žmogaus psichika.
Jurijaus Burlano mokymai „Sistemos-vektoriaus psichologija“leidžia tėvams suprasti savo vaiką be žodžių. Tiksliai žinokite, kaip veikia jo psichika ir kaip pažadinti jame užgesusį norą mokytis. Be to, šiuose mokymuose motinos gauna aukštos kokybės psichologinę pagalbą, atsikrato bet kokių savo problemų.
Būti savo vaiko saugumo garantu ir tiksliai žinoti, kaip jį įkvėpti tyrinėti pasaulį - didžiulė motinos laimė.
