Įtraukiantis neįgalių vaikų švietimas
Šeimoms, auginančioms neįgalius vaikus, inkliuzinis ugdymas yra galimybė visiškai vystytis ir socializuotis. Tačiau tėvams kyla daug klausimų. Kaip paaiškinti mokytojui teisingą požiūrį į vaiką? Pabandykite ateiti į bendrąją klasę ar visiškai dalyvauti individualiose treniruotėse? Jei leisite vaiką eiti į pamoką, kaip galite būti tikri, kad jis ten nepatiria patyčių ir patyčių?
Kiekvienas tėvas nori, kad vaikas maksimaliai išsiugdytų savo talentus ir sugebėjimus. Sėkmingai tilpau į mokyklos komandą. Šeimoms, auginančioms neįgalius vaikus, inkliuzinis ugdymas yra galimybė visiškai vystytis ir socializuotis. Tačiau ne visada lengva įgyvendinti giliausią vaiko svajonę būti pakankamai išsivysčiusį ir jį įgyvendinti visuomenėje. Daugybė neįgalių vaikų inkliuzinio švietimo problemų, su kuriomis susiduria tėvai mokykloje, trukdo:
- ne visi mokytojai turi žinių, leidžiančių ne žodžiais, bet iš tikrųjų įgyvendinti inkliuzinio ugdymo užduotis (integruoti neįgalius vaikus į bendrojo lavinimo mokyklos sąlygas);
- vaikas gali tapti klasiokų pajuokos, pažeminimo ar agresijos objektu;
- vaikai su negalia gali turėti elgesio savybių, kurios labai trukdo jiems prisitaikyti prie bendraamžių aplinkos.
Vykdant inkliuzinį ugdymą, tokio vaiko tėvams kyla daug klausimų. Kaip paaiškinti mokytojui teisingą požiūrį į vaiką? Ar turėčiau pabandyti ateiti į bendrąją klasę atskiroms pamokoms, ar vis tiek turėčiau būti visiškai individualus? Jei leisite vaiką eiti į pamoką, kaip galite būti tikri, kad jis ten nepatiria patyčių ir patyčių?
Į šiuos klausimus padės atsakyti Jurijaus Burlano mokymai „System-vector psychology“.
Saugi aplinka yra pagrindinė vystymosi ir mokymosi sąlyga
Bet kuris vaikas, ypač turintis raidos sutrikimų, turi sudaryti palankias, patogias ir saugias sąlygas.
Šiandien ne paslaptis, kad tarp pačių moksleivių yra daug tiesioginės agresijos. Čia ir su sveiku vaiku gali nutikti bėdų. Kartais yra ir tokių mokytojų, kurie patys gali nuplėšti vaiką blogio. Kaip galite būti tikri, kad jūsų negalią turintis vaikas mokykloje nepatiria papildomų psichologinių traumų?
Kaip pasirinkti mokytoją, įgyvendinantį neįgalių vaikų inkliuzinio švietimo modelius?
Vos neįmanoma pervertinti namų kambario mokytojo vaidmens, ypač žemesnėse klasėse. Tai asmuo, kuris sudaro vaikų komandą kaip neatsiejamą grupę. Tai daro milžinišką įtaką, ar komandoje vyraus tarpusavio pagalbos dvasia, ar atvirkščiai - silpnųjų persekiojimas. Kaip nustatyti, ar mokytojas taps jūsų sąjungininku pritaikant vaiką komandai?
Kokybiškai susitvarkyti su inkliuzijos mokytojo vaidmeniu gali tik asmuo, turintis išvystytą regėjimo vektorių. Tai didelis emocinis diapazonas, sugebėjimas subtiliai pajusti kitų žmonių patirtį, tikras gerumas vaikams. Išvystytas tokių savybių savininkas įsijaučia į visą širdį, užuojautą ir siekia padėti silpniesiems, nesižeidžia. Savo studentams jis perteikia humanizmo ir filantropijos vertybes. Tai yra dvigubai svarbu, jei vaikai su negalia ir vaikai su negalia mokosi bendrojo lavinimo sistemoje tarp sveikų bendraamžių.
Jei vizualinio vektoriaus savininkas yra nepalankiose sąlygose, prieš save pamatysite emociškai nestabilų žmogų. Jo nuotaika nuolat keičiasi. Gali pasirodyti isterija ar nerimas. Toks žmogus yra sutelktas į savo patirtį, jam daug sunkiau atsižvelgti į vaikų būseną.
Jei mes kalbame apie pradinių klasių mokytoją, jo darbe sunku apsieiti be psichikos odos vektoriaus savybių. Tai greitas persijungimas, galimybė atlikti kelis dalykus vienu metu, puikios organizacinės ir lyderystės savybės. Būdamas drausmingas ir pats organizuotas, toks mokytojas gali nustatyti aiškias klasės taisykles ir apribojimus, įskaitant patyčių ar agresijos pasireiškimą klasėje. Jis sugeba sukurti darnią komandą iš išsibarsčiusios vaikų grupės.
Tačiau net ir čia viskas priklauso nuo žmogaus išsivystymo laipsnio ir būsenos. Turėtumėte būti savo sargyboje, jei priešais save matote mobilų, bet „mirgantį“, nesurinktą žmogų. Kas neklauso pabaigos, nukerta tave. Jis pereina iš vienos bylos į kitą ir nieko nepadaro iki galo. Odos vektoriaus savininkas tokiomis sąlygomis negalės užtikrinti tinkamos tvarkos, organizuotumo ir drausmės klasėje.
Mokytojo profesiją dažnai renkasi žmonės, turintys analinį psichikos vektorių. Jie išsiskiria kruopštumu, kruopštumu, dėmesiu detalėms. Natūralus tokių žmonių noras yra kaupti ir perduoti žinias, todėl iš prigimties jie tikrai turi pedagoginį talentą - tai geriausi mokytojai.
Tačiau būkite atsargūs: būtent šių savybių savininkai gali būti linkę į žodinį sadizmą ir fizinę prievartą prieš vaikus, jei jie yra prastose sąlygose. Sunkus žvilgsnis iš po antakio su priekaištais ir priekaištais, kritika kalboje turėtų jus nedelsiant įspėti.
Mes aprašėme tik mažas išorines detales. Visas mokymo kursas „Sistemos-vektoriaus psichologija“leidžia jums nustatyti bet kurio žmogaus psichiką iš pirmo žvilgsnio, giliai iš vidaus. Ir tikrai nesuklysite su mokytojo pasirinkimu.
Palaikanti klasės aplinka yra pagrindinis neįgalių vaikų inkliuzinio švietimo principas
Žinoma, klasės požiūris į negalią turintį vaiką daugiausia priklauso nuo mokytojo. Tačiau tėvai taip pat gali prisidėti, jei turi pakankamai psichologinio raštingumo. Bendros pastangos tikrai duos vaisių.
- Galite paprašyti mokytojo bent kartą per pusmetį praleisti valandą apie žmones, turinčius raidos sutrikimų. Perimkite informacijos rengimą ir renginio organizavimą. Tačiau nurodykite savo vaiko bendramoksliams, kuriems suteiktas vizualus psichikos vektorius, pateikti pranešimą ar esė. Šie vaikai yra labai emocingi, linkę į empatiją, jiems artima ašara. Po mokymo kurso sužinosite, kaip be sunkumų atpažinti tokius vaikus.
- Pasirinkite informaciją taip, kad ji neatrodytų „sausi faktai“ar statistika. Priešingai, pristatymas turėtų būti jausmingas, emocingas. Pakaks poros pastraipų apibūdinti pačius pažeidimus. Likusi santrauka turėtų jausmingai įtraukti vaikus į skirtingų sutrikusio vystymosi žmonių patirtį ir sunkumus (neturėtumėte sutelkti dėmesio į savo vaiką). Jei jums pavyks emociškai įtraukti jaunus žiūrovus į pranešimo rengimo procesą, jie savo klasės draugams perduos visą emocijų paletę. Jie galės suvienyti bendrą empatijos klasę tiems vaikams, kuriems to reikia.
Geriau, jei tokia klasės valanda prabėgtų be vaiko, turinčio raidos sutrikimų. Jam gali būti gėda ir nejauku diskutuoti apie problemas, kurios jį tiesiogiai liečia.
Atminkite: pati vaikų grupė, nedalyvaujant suaugusiesiems, organizuojama tik pagal „primityvios pakuotės“principą, kur išgyvena stipriausi! Tada neišvengiama silpnųjų patyčių, nes vaikai jungiasi pagal principą „prieš ką nors“. Jie paprasčiausiai nežino, kaip elgtis kitaip. Todėl darykite viską, kad padėtumėte savo pedagogui ugdyti vaikų empatiją ir atjautą. Tai leis klasei vienytis visiškai kitokiais principais: kultūriniu, humanistiniu.
Neįgalių vaikų įtraukiojo ugdymo technologijos: neapsieisite be psichologijos žinių. Kaip įveikti elgesio problemas?
Neįgalaus vaiko integraciją į bendrąją klasę dažnai trukdo jo nestandartinis elgesys. Tai gali būti didelis nerimas su verksmo priepuoliais, isterija. Gali būti agresijos ar autoagresijos priepuoliai. Obsesiniai judesiai, vaikščiojimas po klasę. Savęs įsisavinimas ir menkas gebėjimas palaikyti dialogą su mokytoju ir vaikais.
Sisteminės vektorinės psichologijos mokymai leidžia tėvams giliai suprasti bet kokių neigiamų elgesio simptomų priežastis. Tai suteikia žinių, kaip juos visiškai pašalinti arba bent jau sumažinti. Problema ta, kad mes dažniausiai auginame savo vaikus, stengdamiesi jiems suteikti „gerą“, mūsų pačių supratimu. Bet vaiko psichika gali smarkiai skirtis nuo motinos.
Pavyzdžiui, mobili ir aktyvi mama, norėdama geriausio, skuba ir viskuo ragina savo neskubantį kūdikį. Bet jis turi kitokį gyvenimo ritmą, kitokią psichiką. Jis reaguoja į jos veiksmus dar didesniu apmąstymu ir klampumu. Laikui bėgant jis tampa užsispyręs ir agresyvus. Susidaro stabilus neigiamo elgesio scenarijus, kuris trukdo vaikui integruotis į visuomenę.
Arba, pavyzdžiui, emocinga, įspūdinga mama nuolat „čiulba“, trykšta jausmais - jos vaikas-intravertas dar labiau gilinasi į save, atsitraukia nuo kontakto. Garsūs garsai ir emocinis spaudimas netoleruoja jo jautrios ausies.
Motinos būklė labai stipriai veikia vaiką. Net jei ji sustiprina save paskutinėmis jėgomis, tačiau sieloje ją kamuoja depresija, vienatvė, apmaudas ar baimės, tai neišvengiamai paveiks vaiką. Priežastis ta, kad iki 16 metų vaiko psichika yra glaudžiai susijusi su motinos. Tik turėdamas gerą motinos psichologinę būseną, vaikas gauna saugumo ir saugumo jausmą, būtiną jo vystymuisi.
Mokymai „Sistemos-vektoriaus psichologija“suteikia motinai galimybę atsikratyti bet kokių neigiamų būsenų, ir tai radikaliai pakeičia vaiko būklę į gerąją pusę. Be to, kai giliai supranti vaiko psichiką, tada pasirenki būtent tokį auklėjimo modelį, kuriame atsižvelgiama į visas jo savybes. Ir „probleminis elgesys“niekuo dėtas.
Ar jums reikalinga įtrauki programa? Psichogeniniai raidos sutrikimai - nuimami
Tarp vaikų, turinčių raidos sutrikimų, yra tam tikras procentas vaikų, turinčių genetinį ar organinį ligos pobūdį. Pavyzdžiui, Dauno sindromas, cerebrinis paralyžius ir kt. Tačiau šiandien vis daugiau vaikų, kurių vystymasis vėluoja, nepaisant to, kad gydytojai juose neranda patologinių organizmo struktūros ir veikimo sutrikimų.
Ar esate patyręs daug tyrimų, gavę normalius MRT, encefalogramos ir kitų tyrimų rezultatus? Ar vaikas vis dar atsilieka vystymosi procese? Tai beveik neabejotinai reiškia: jo sutrikimų pobūdis yra psichogeniškas.
Tokių vaikų tėvai sutinka, kad jų neįgaliems vaikams būtų taikomas inkliuzinis ugdymas, ir įformina neįgaliųjų vaikus. Sutikite su lengvu treniruočių programa. Jie ieško auklėtojų (padėjėjų), kurie lydėtų vaiką klasėje. Ir jie net neįtaria, kad tokias „madingas“diagnozes, kaip autizmas, hiperaktyvumas ir kt., Galima pašalinti, jei motina gauna aukštos kokybės psichoterapinę pagalbą ir žinių apie tai, kaip veikia jos vaiko psichika.
Norėdami gauti daugiau informacijos, kaip padėti savo vaikui, apsilankykite artimiausiuose nemokamuose internetiniuose mokymuose „Sistemos vektorinė psichologija“.
