Neskaitantis vaikas. Kaip motyvuoti skaityti ir ar tai būtina?
Šiuolaikinis vaikas, būdamas nepertraukiamame ir tankiame informacijos sraute, visiškai natūraliai pasirenka sau lengvesnį kelią - vaizdinį turinį. Kita vertus, knyga pereina į kitą veiklos kategoriją, sudėtingesnę ir daug energijos reikalaujančią, reikalaujančią tinkamų sąlygų, įgūdžių ir norų. Kaip paskatinti vaikus domėtis skaitymu ir ar verta? Kokią paslaugą gali teikti knyga ir pomėgis skaityti?
Vaikas nenori skaityti. Jis neturi tokio noro. Ji sako, kad nėra įdomi ir nuobodi, teikia pirmenybę kitai veiklai.
Vienus tėvus jaudina tokia padėtis, kitus - nelabai. Kaip paskatinti vaikus domėtis skaitymu ir ar verta? Kokią paslaugą gali teikti knyga ir pomėgis skaityti? Norėdami atsakyti į šiuos klausimus, mes spręsime visus situacijos komponentus, pasitelkdami žinias iš Jurijaus Burlano mokymo „Sistemos-vektoriaus psichologija“.
Kodėl vaikai neskaito šiandien
Informacijos, technologijų, pažangos, greičio ir laiko spaudimo amžius. Šiandien vaikus supa dešimt kartų daugiau informacijos nei jų tėvai vaikystėje. Šaltinių yra daugybė: kompiuteriai, planšetiniai kompiuteriai, telefonai, televizoriai, radijas, šliaužiančios reklamos eilutės, monitoriai transporte ir panašiai. Informacijos suvartojimas yra didžiulis, apdorojimas yra daug darbo reikalaujantis, o krūvis yra milžiniškas.
Iš tikrųjų vaikai šiandien skaito daug daugiau nei tėvai. Tačiau kokia yra tokio skaitymo kokybė?.. Meniu televizoriuje, užduotys kompiuteriniuose žaidimuose, žinutės telefone, susirašinėjimas tiesioginiuose pranešimuose ir socialiniuose tinkluose. Visa tai nebuvo jų tėvų vaikystėje, kurių pagrindinis žinių šaltinis buvo knyga.
Šiuolaikinis vaikas, būdamas nepertraukiamame ir tankiame informacijos sraute, visiškai natūraliai pasirenka sau lengvesnį kelią - vaizdinį turinį. Kita vertus, knyga pereina į kitą veiklos kategoriją, sudėtingesnę ir daug energijos reikalaujančią, reikalaujančią tinkamų sąlygų, įgūdžių ir norų.
Literatūra šiandien yra visai kita istorija. Kuris? Mes skaitėme toliau.
Kodėl mums reikia knygų, jei yra „Google“?
O gal tikrai spausdinta literatūra yra praeities atgarsis, pavyzdžiui, vežimai, krosnys ir dirižablis? Interneto laikais knygoje atspausdinta informacija laikoma beviltiškai pasenusia. Ar tikrai turėtume susirūpinti dėl savo vaikų nenoro skaityti?
Verta. Mes esame tai, ką vartojame, ypač kalbant apie informaciją.
Klasikinės literatūros skaitymas yra pats efektyviausias ir iš tikrųjų vienintelis būdas lavinti vaiko jutimo sferą ir vaizduotę, plėsti žodyną, skatinti gebėjimą mąstyti, apdoroti ir sutvarkyti gautą informaciją ir daug daugiau.
Gera knyga yra tobulinanti priemonė. Be to, tai, kas gali būti išvystyta skaitant klasiką, negali būti plėtojama kitaip. Vaikui dar nieko nesukurta.
KAIP TAI VEIKIA
Vaizduotės lavinimas.
Kai vaikas skaito tekstą be paveikslėlių, jis nevalingai sukuria veikėjų vaizdus savo vaizduotėje, nupiešia tai, kas vyksta, pateikia siužetą. Tai yra efektyviausias vaizduotės ir vaizduotės mąstymo vystymosi stimulas.
Formuodamas galvoje kūrinio veikėjo įvaizdį, remdamasis žodiniu apibūdinimu, vaikas nupiešia kiekvieną detalę, pats kuria savo herojų, aktyviai dalyvauja kūrybiniame procese, jaučiasi siužeto dalyviu.
Vėliau išvystytos vaizduotės įgūdžiai padės jam tapti sėkmingu išradėju, dizaineriu ar režisieriumi. Kad ir kokią kryptį jis pasirinktų, išvystyta vaizduotė pastatys jam aukštą kartelę ir suteiks puikų pagrindą kūrybinei veiklai.
Pojūčių lavinimas
Klasikinės literatūros skaitymas nėra vien tik įsivaizduojamų paveikslų keitimas. Labai svarbios emocijos, kurias vaikas jaučia skaitydamas literatūrinį kūrinį.
Būtent per knygas mažasis skaitytojas išmoksta atskirti išgyvenimų ir jausmų atspalvius, išmoksta juos išreikšti, vadinti žodžiais, išgyvena atjautą ir užuojautą kitiems žmonėms. Esmė ta, kad tokios emocijos kaip atjauta nėra įgimtos, bet gali būti ugdomos vaikui. Jausmų vystymasis yra procesas, vykstantis išskirtinai skaitant klasiką, tai yra, tikrinant prasmę, turinį ir moralinę žinutę, literatūrą.
Pasineria į siužetą, susilieja su savo herojumi, gyvena savo gyvenimą ir nuotykius, džiaugsmus ir tragedijas, jaučia savo kančią, vaikas įgyja galimybę pasidalinti savo nelaime su kitu, užjausti kitų sielvartą, paimti dalį kieno nors kito skausmas ir tuo padėti. palengvinti.
Tai ypač svarbu vaikams, turintiems regėjimo vektorių, nes jų gyvenimo tikslas yra įsijausti, atjauta, meilė. Per jausmų pasireiškimą jie jaučia gyvenimo prasmę.
Tačiau jutiminės sferos plėtra yra ne mažiau svarbi kitų vektorių atstovams. Gyvenimo vertės suvokimas, dėmesys kitų žmonių jausmams, atjautos ir rūpestingo požiūrio į kitus žmones įgūdžiai - visa tai tampa vaiko kultūrinio ir moralinio ugdymo pagrindu. Laimingiausias ir sėkmingiausias žmogus gyvenime yra tas, kuris moka skaičiuoti ir sutikti su kitais žmonėmis.
Žodynas
Būtent skaitant, žodynas plečiamas efektyviausiai. Kontekste bet kurį naują žodį lengviau įsiminti, nes iškart kyla asociacijos su herojaus tekstu, siužetu, kalba ir panašiai. Skaitydamas žodį vaikas iškart supranta ir prisimena, kaip jis rašomas. Vystosi regimoji atmintis. Tas pats pasakytina apie skyrybos ženklus, kurie yra literatūroje.
Didelis žodynas suteikia pagrindą mintims formuotis, leidžia tiksliau išdėstyti mintis žodžiais. Mes mąstome žodžiais, o tai reiškia: kuo daugiau žodžių žmogus turi, tuo daugiau galimybių. Galimybės paaiškinti savo norus, kažką perduoti kitam, susitarti, aprašyti, kas vyksta, būti įdomiu pašnekovu.
Kuo platesnis vaiko žodžių asortimentas, tuo lengviau jam suprasti jam skirtą kalbą, tuo lengviau išmokti, bendrauti, išmokti naujų dalykų.
Tai ypač svarbu žmonėms, turintiems garso vektorių, kuris yra viena iš pagrindinių veiklų, kurių gyvenime yra galvoti ir tiksliai išreikšti savo mintis žodžiais. Neturėdami vaikystėje įgyto žodyno, jie patiria gyvenimo, bendravimo ir profesinio realizavimo sunkumų.
Aplinkos parinkimas
Mes, tėvai, labai dažnai skundžiamės bloga aplinka, kurioje auga mūsų vaikas. Gatvėje yra chuliganai, mokykloje yra kepalų ir varganų mokinių ir t. Kokią įtaką tokia aplinka gali turėti augančiai asmenybei? Labiausiai žalingas.
Mokydami vaiką skaityti klasiką, apsupame jį kilniais riteriais, drąsiais kapitonais, linksmais išradėjais ir drąsiais kariais. Puikūs klasikiniai rašytojai ir mąstytojai tampa aplinka, kurios taip trūksta vaikui.
Dažnai tik iš knygų vaikas gali sužinoti, kas yra garbė, sąžinė, drąsa, pasiaukojimas, atsakomybė už kitus, atsidavimas savo idėjai, atsidavimas, sugebėjimas svajoti, tikėti ir mylėti visa širdimi.
Užaugęs tarp muškietininkų, mažųjų princų, kapitono Granto ir apvalaus stalo riterių vaikų, vaikas nesąmoningai pasitrauks link tinkamos aplinkos. Šalia intelektualiai neturtingų žmonių jis tiesiog nesidomės - jie kalbėsis su juo skirtingomis kalbomis. Tai nereiškia, kad jis bus pakylėtojas ar arogantas, ne, jis sugebės su visais susitarti, tačiau visada sieks kažko didesnio, tobulesnio, kūrybiškesnio, humaniškesnio.
Aplinka daro didelę įtaką vaiko psichikos raidai, todėl ją galima ir reikia formuoti per literatūrą.
Kaip sužadinti susidomėjimą skaitymu
Susidomėjimas skaitymu negali kilti iš po lazdos. Tik dalyvaujant. Vaikas eina tik dėl malonumo.
Nenorite pats to skaityti? Perskaityk jam. Sukurkite šeimos tradiciją, gerą įprotį. Organizuokite skaitymą prieš miegą, mesti, skaityti išraiškingai, perduoti emocijas, intrigas. Tai sukelia susidomėjimą, pastūmėja skaityti toliau, nes kituose puslapiuose kyla malonumas jaudinantiems renginiams. Vaikas palaipsniui įsitrauks ir norės pats skaityti.
Kad išmokytų mažus vaikus skaityti, Jurijus Burlanas pataria sukurti vaiko trūkumą, kai jis jau užsiima skaitymu. Pradėję skaityti įdomią knygą, sustokite įdomiausioje vietoje su pažadu baigti skaityti kitu metu. Jei skaitymo laikas šiek tiek nukeltas, išlaikant susidomėjimą siužetu, vaikas norės pats skaityti knygą ir paprašys išmokyti jį skaityti.
Skaitykite patys, leiskite vaikui pamatyti, kad jūs nesiskiriate su knygomis. Parodykite pavyzdžiu, kaip smagu. Aiškiai pasakykite, kad jums tai patinka, pasidalykite įspūdžiais. Perskaitykite mėgstamiausias akimirkas, perpasakokite siužetą, apibūdinkite spalvingą personažą, naudokitės frazėmis iš knygų, kurios tapo frazėmis.
Malonumo gavimo per produktyvią veiklą principas yra teisingiausia vaiko raidos kryptis. Pasyvus informacijos vartojimas neturi tokio efekto.
Knygų pasirinkimas
Svarbu, kad vaikas ne tik kažko skaitytų, bet ir tiksliai patikrintų klasikinės literatūros, ir čia būtina protinga cenzūra. Protingai kurkite savo namų biblioteką. Visiškas gąsdinančių pasakų, kraugeriškų pabaisų ir kolobokų bei ožkų valgymo nebuvimas, jei kalbame apie mažus vaikus! Tai ypač svarbu įspūdingiems ir baimės turintiems regėjimo vektorių vaikams, kuriems tokios literatūros skaitymas gali virsti tikru smūgiu į psichiką ir, pavyzdžiui, košmarais.
Vaikui neturėtų būti pornografinių ar smurtinių knygų ar vaizdo įrašų. Užuojautos, empatijos herojams knygos su pasiaukojimo, sunkaus darbo, drąsos ir darbų pavyzdžiais tinka kiekvienam. Jei gražiai iliustruotos knygos yra idealios įtraukiant vaiką, tada, kai jis jau nori skaityti pats, rinkitės kūrinius su minimaliomis iliustracijomis arba be jų. Kuo mažesnis vaikas, tuo didesnės raidės. Geras popierius, storas įrišimas, platus knygų pasirinkimas yra garantija, kad vaikas susidomės.
Šeimos skaitymas
Tėvų ir vaikų skaitymas kartu sudaro nepaprastai svarbų ryšį tarp šeimos narių - emocinį. Tai įvyksta tuo metu, kai seserys ir broliai, arba tėvai ir vaikai turi tas pačias emocijas, kurias sukelia knyga. Gailėdamiesi bjauraus ančiuko ar degtukų mergaitės, verkdami dėl metro vaikų praradimo ar „White Bim Black Ear“mirties, mes dalijamės tais pačiais jausmais vienas su kitu, mokomės įsijausti, leidžiame sau atsiverti, parodyti ašaros, plika mūsų širdis, ir tai mus vienija.
Tokio lygio emocinis protrūkis lavina vaiko jutiminę sferą, stiprina pasitikėjimą tėvais, sukuria ryšį su seserimis ir broliais ir, be abejo, sukelia norą skaityti.
Taškų įsitraukimas
Tai aukščiausias tėvų pilotažas - įsitraukimas į skaitymą, atsižvelgiant į kiekvieno konkretaus vaiko individualius interesus. Efektyvumas artėja šimtu procentų.
Vaiko psichikos ypatumų supratimas, kurį suteikia Jurijaus Burlano mokymai „Sistemos-vektoriaus psichologija“, leidžia mums pasiūlyti knygas, atitinkančias vaiko norus ir polinkius.
Vaizdo vektorių turintis vaikas su malonumu skaito ką nors apie gėrį ir blogį („Pelenė“), išorinį ir vidinį grožį („Gražuolė ir žvėris“), tikros meilės galią („Sniego karalienė“).
Vaikui, turinčiam garso vektorių, bus įdomiau skaityti apie nuostabius žmogaus proto pasaulius ir galimybes („Alisa Stebuklų šalyje“), atradimus kosmose ir astronautų nuotykius („Trečiosios planetos paslaptis“)., apie supervalstybes („žmogus varliagyvis“).
Visi auklėjimo, švietimo ir ugdymo niuansai kiekviename iš aštuonių vektorių išsamiai aptariami Jurijaus Burlano mokymuose „Sistemos-vektoriaus psichologija“.
Kartą susidomėjęs skaitymu, gavęs malonumą skaitydamas knygą, vaikas tikrai vėl pasieks tokį malonumą. Tiesiog reikia laiku papildyti biblioteką.
Avidingas skaitymas yra geriausias dalykas, kuris gali atsitikti jūsų vaikui. Dabar jūs žinote, kaip suteikti jam šį džiaugsmą.
