„X“pilies kalinys. Be teisės būti savimi
Gyvenimo scenarijaus pamatai yra padėti vaikystėje. Žmogus nesirenka, kur ir kada gimti, nesirenka tėvų ir artimųjų, jų įtakos jo gyvenimui. Gyvenimo metu žmogus yra lipdomas iš įgimtų savybių, pavyzdžiui, iš lankstaus molio. Pirmiausia jį lipdo jo tėvai, paskui mokykla, draugai, knygos. Užaugęs jis kuria save. Bet tik iš dalies. Nes jis nesupranta savo struktūros, psichikos, gamtos nustatytų savybių. Dar nesuprantu. Ir tik tada, kai supranta, kokie barjerai slepia nuo jo tikrąjį gyvenimą, neleiskite jam jaustis, mylėti, BŪTI, šios grotos subyra prieš mūsų akis …
- Helen, eik žaisti su vaikais! Kodėl tu mane griebi!
Žvilgsnis iš susiraukusių antakių, putli maža ranka dar labiau įsirausia į mamos sijoną.
- Mama, labas! Išvesk mane iš čia!
- Bet Lena! Pionierių stovykloje buvote tik tris dienas! Toks oras, grynas oras, vaikai … Poilsis!
- Už-imk-ri!
- Lenai, kiek tu gali likti namie! Jūs jau viską išmokote! Eik į kiną su merginomis! Sėdi kaip pelėda virš savo knygų.
Įgimtas nuosprendis?
Lena visada buvo tokia. Ir darželyje, ir mokykloje, ir institute - tas pats vaizdas. Visada vienas, visada nuošalyje. Triukšmingi žaidimai, linksmos kompanijos - tai ne apie ją. Tylu, kuklu, drovi.
Mergina užaugo paprastoje sovietinėje šeimoje. Penki žmonės trisdešimt kvadratinių metrų plote - mama, tėtis, Lena ir tėčio tėvai.
Skirtingi žmonės, skirtingi papročiai, gyvenimo būdas, grotelės, ginčai, riksmai. Ne pati idealiausia aplinka vaiko, turinčio garso vektorių, vystymuisi. Jam reikia tylos, savo nuošalaus kampelio vienatvei. Vietoj to: „Neik ten! Nebūk ten! Neimk to! Tylėk, kai kalba tavo vyresnieji!"
Mergina taip pat turi analinį vektorių - absoliutų lojalumą, tobulą paklusnumą, maksimalų vyresniųjų autoritetą. Ko išmokė, tada ir gavo - nelipa, neverta, neima ir visada tyli.
Bet tai niekam netrukdo, nesukelia didelių rūpesčių. Mokymasis pagal pažymius. Kartą antroje klasėje atsivežiau ketvertą per ketvirtį - išgirdau: "Ir kaimynė Valija yra apvali puiki mokinė". Aš tai priėmiau kaip priekaištą. Nuo to laiko ji nenuilstamai graužė mokslo granitą, kad nesigėdytų tėvų ir nesigėdytų savęs. Būti geriausiu, viską padaryti puikiai pavirto į tikslą, nustelbiantį susidomėjimą pačiu tyrimu. Pagrindinis dalykas buvo „susirašinėti“.
Kalbant apie motorinę veiklą, jos išangės vektorius visiškai sutraiškė odą, tačiau paėmė jį kaip asistentą organizuojant ugdymo procesą. Lena valandų valandas sėdėjo pamokose, tačiau tuo pat metu laikėsi aiškaus plano - ką ir kada daryti, kokia seka, kaip racionaliai paskirstyti laiką ir energiją, norint viską išmokti ir perduoti laiku.
Lena likusią dienos dalį praleido su knyga, įsispraudusi į sofos kampą.
Skaitymas buvo regėjimo vektoriaus išgelbėjimas ir maistas garso vektoriaus.
Knygose buvo gyvybė! Ryškus, gausus, pilnas aistros. Meilė, draugystė, nuotykiai - viskas, ko emociniam vaizdingam merginai taip trūko realiame gyvenime.
Literatūra sukūrė iliuziją, kuria norėjosi tikėti, kuria norėjosi vėl ir vėl pabėgti nuo neapykantos kupino kasdienybės bukumo. Ji pagimdė jausmus, kurie negalėjo rasti išeities. Šie jausmai erzino, sunerimo, draskė sielą neįgyvendinamais sapnais.
Natūralus įspūdingumas ir nesugebėjimas gyventi siaučiančių aistrų viduje ugdė nepasotinamą įgimtą baimę. Lena visko bijojo. Gyvenk ir mirsi. Bendravimas ir vienatvė. Mylėti ir būti atstumtam. Taip pat tamsa su pabaisomis, kvėpuojančiomis po lova.
Apgaubta savo apvalkalu
Uždaryta savyje ir savyje savo garso vektoriaus, Lena visur jautėsi svetima. Ir iš tikrųjų taip buvo. Atsiribojusi nuo viso pasaulio, gyvendama savo mintyse ir fantazijose, bijodama bet kokio kontakto su žmonėmis, ji stengėsi likti nuošalyje, nekreipti dėmesio į savo asmenį. Tačiau efektas buvo visiškai priešingas. Lena buvo ta pati juoda avis, kuri bendrame fone išsiskyrė neįprastu plunksnu.
Žmonėms nepatinka tai, ko jie nesupranta. Bet Lena nebuvo suprasta. Ir jie to nepadarė.
Vaikai - maža laukinė gentis, draugiškai pralenkianti visus, kurie netelpa į jų triukšmingą bandą. Lena buvo erzinama ir vadinama, per pertraukas daužėsi, stebėjo po pamokų, mėtė grėsmingus užrašus, paskelbė boikotą.
Liūdna patirtis patvirtino baimes, maitino baimes, privertė vis labiau trauktis į save. Užburtas ratas.
Užsibuvusi vienatvės požemyje, Lena tikrai žinojo: klysti neįmanoma, būti savimi pavojinga, rodyti savo jausmus yra tabu.
Viduje burbuliavo įgimtų prieštaravimų ugnikalnis; lauke buvo šaudoma.
Lena jautėsi apleista, nesuprasta, tiesiog nereikalinga. Jos vidinis pasaulis - vienintelis dalykas, kurį ji vertino - niekam nebuvo naudingas. Niekas net nenumanė, kokios aistros siautė po šaltu kenčiančio vaiko sielos fasadu.
Nebuvo kam ištiesti pagalbos rankos. Lena net nesvajojo apie draugus, kuriems galėtų atsiverti. Tėvai nelipo į sielą: ramus vaikas, gerai mokosi, nesiblaško blogose kompanijose - nėra pagrindo nerimauti. Ir nebuvo laiko.
Tėvas vėluoja darbe ir 24 valandas per parą savo paties debesyse. Šeimos gyvenime, išskyrus reguliaraus uždarbio išdavimą, jis jokiu būdu nebedalyvavo. Mama, nejausdama vyro peties, kovojo tarp darbo ir namų, sprendė kasdienius klausimus nuo remonto iki atostogų bilietų, įsižeidė ir apraudojo neužbaigtą moterišką laimę.
Leną įsiurbė nevilties juodoji skylė.
Slaptas ištrauka
Septintoje klasėje Lena atkreipė dėmesį į mokyklos dramos mokyklos skelbimą. Po savaitės mergina su plakančia širdimi stovėjo prieš aktų salės duris ir laukė pirmosios pamokos.
Tai buvo neįtikėtina! Mėgstamų kūrinių herojai įgavo balsus ir veidus, atgyveno scenoje, sukurdami tikrovės iliuziją.
Lena žinojo visus tekstus mintinai. Tačiau būrelio vadovui nekilo mintis pasiūlyti vaidmenį mergaitei, kuri labiau atrodė kaip tylus šešėlis. Lena padėjo siūti kostiumus ir padaryti dekoracijas. Kartais ji buvo kviečiama kaip papildoma statula. Ir tada kraujyje virė saldus jaudulys. Bet tai nebuvo baimė. Priešingai, nepaaiškinamas džiaugsmas jaudino smegenis, nustelbdamas įprastą melancholiją. Trumpos akimirkos scenoje buvo tarsi pasakiškas sapnas, kai nesinorėjo pabusti.
Mokslo metų pabaigoje jie ruošė „Romeo ir Džuljetą“. Lenos užduotis buvo padėti aktoriams persirengimo kambaryje.
Tačiau per generalinę repeticiją „Džiuljetą“ištiko apendicito priepuolis. Jauna aktorė buvo išvežta į ligoninę tiesiai iš mokyklos. Spektaklis buvo ties žlugimo riba.
Režisierius sėdėjo ant scenos krašto, galvą suglaudęs rankose ir sunkiai kvėpavo.
- Aš žinau tekstą, - tyliai pasakė Lena ir nuleido akis.
- Tu? - lyderis karčiai nusijuokė, tada pagalvojo ir iškvėpė pražūtį:
- Gerai. Tebūnie. Šiaip nėra kitų variantų. Rytoj sekmadienis, susirinkimas dešimtą. Nevėluok.
Lena nemiegojo visą naktį. Širdis daužėsi kiekvienoje ląstelėje. Tekstas sukosi galvoje.
Mergina atėjo į mokyklą pirmoji ir visiems dalyviams paruošė kostiumus. Vėliau ji padėjo likusiems aktoriams apsirengti ir pasidaryti makiažą. Palikta tuščiame rūbinėje, Lena pati persirengė ir, nekvėpuodama, pažvelgė į veidrodį. Didžiulės keturiolikmetės Džuljetos akys atrodė nemirksinčios.
Šypsodamasi savo atspindžio, Lena staiga pajuto nuostabią ramybę, šiltą bangą, plintančią ant kūno. Tai buvo naujas ir labai malonus jausmas.
Nuskambėjo trečiasis varpas. Jaunieji atlikėjai susijaudinę kuždėjo laukdami, kol atsidarys uždanga. Grupės lyderis apsidairė aplink juos, sustojo prie Lenos, norėjo ką nors pasakyti, bet persigalvojo, sunkiai atsiduso ir pamojo ranka.
Po pusantros valandos žiūrovai plojo plojimais. Moterys verkė, net vyriška žiūrovų dalis klastingai uostė.
Kai Džuljeta išėjo nusilenkti, publika atsistojo ir toliau plojo.
Visi tikėjo šia mergina. Ji nežaidė, ji gyveno! Tikrai mylėjo, tikėjosi, kentėjo ir mirė. Laiko nebuvo, kaip ir spektaklio konvencijų. Lenai tai buvo gyvenimas. Per metus sukauptos emocijos prasiveržė kaip fejerverkų audra.
Niekas nesitikėjo, niekas nepripažino, niekas netikėjo.
Nuo tada visi pagrindiniai vaidinimai mokyklos spektakliuose priklauso Lenai. Tai sukėlė dar vieną priešiškumo ir persekiojimo bangą iš parduotuvės kolegų pusės. Bet Lena nesigėdijo. Scenoje ji atrado jausmus, kurie ją draskė. Tai buvo puikus odos ir regos vektorių - komunikacijos su pasauliu kanalas - įgyvendinimas, iš kurio norėjau pabėgti realiame gyvenime.
Ir svarbiausia, kad nebuvo jokios baimės. Galite būti savimi, būti bet kuo - piktu, maloniu, griežtu ir nuolankiu, juokingu ir nepatogiu. Galima juoktis ir verkti nebijant nesupratimo ir pasmerkimo. Iš tiesų kitiems tai buvo tik vaidmuo, kaukė, vaizdas, galintis apimti kraujuojančią sielą.
Tačiau kai tik uždanga uždarė ir salėje užgeso šviesos, Lena vėl grįžo į šaltą savo vienatvės požemį.
Įkalinimas iki gyvos galvos?
Lena mokyklą baigė aukso medaliu. Apie įėjimą į teatrą net nebuvo diskutuojama. - Lena, tai ne profesija! - sakė tėvai ir niekada negrįžo prie šios temos.
Mergina, kaip visada, nesiginčijo. Ji jau seniai atsistatydino. Ji priprato, kad jos žodžiai, jausmai, mintys, visas gyvenimas buvo nieko vertas.
Lena išvyko mokytis į vaistininkę. Kaip mama.
Koks skirtumas, koks turi būti, jei negali būti!
…
Lena užaugo labai seniai, studijavo trijuose universitetuose, dukart ištekėjo, turi pilnametį sūnų ir tikisi anūkų.
Bet visas mano gyvenimas prabėgo kažkokiame kalėjime, jausdamas, kad tikrovė liko už grotelių lango. Ji niekada neišmoko išreikšti savo emocijų. Nieko neradau prasmės.
Gyvenimo scenarijaus pamatai yra padėti vaikystėje. Žmogus nesirenka, kur ir kada gimti, nesirenka tėvų ir artimųjų, jų įtakos jo gyvenimui. Gyvenimo metu žmogus yra lipdomas iš įgimtų savybių, pavyzdžiui, iš lankstaus molio. Pirmiausia jį lipdo jo tėvai, paskui mokykla, draugai, knygos.
Užaugęs jis kuria save. Bet tik iš dalies. Nes jis nesupranta savo struktūros, psichikos, gamtos nustatytų savybių. Dar nesuprantu.
Ir tik tada, kai supranta, kokie barjerai slepia nuo jo tikrąjį gyvenimą, neleiskite jam jaustis, mylėti, BŪTI, šios grotelės subyra prieš mūsų akis.
Ar sutinki?
