Kodėl vaikai kovoja
"Noras (kovoti) būtų, bet priežastis visada bus!" - šiek tiek perfrazuota gerai žinoma išraiška tiksliai pabrėžia paties noro kovoti pirmumą. Matomos priežasties buvimas ar nebuvimas yra dešimtas dalykas, kurį galime nuolat stebėti.
Vaikai mušasi beveik su viskuo, kas niekam nėra paslaptis. Net mažiausi stengiasi surengti mini muštynes, jau nekalbant apie vyresnes. Kartais tai virsta tikra tėvų problema, kurią jie norėtų išspręsti, tačiau nežino, kaip prieiti. Jie bando tai aptarti tėvų interneto forumuose, atsakydami į juos gauna prieštaringų patarimų. Jie kreipiasi į psichologus, tačiau net ir jie nesuteikia daug aiškumo ieškodami motyvų nuo nemėgstamų, nepakankamai pamėgtų iki pernelyg mylimų. Na, kai kurie tėčiai ir jų vis dar yra labai daug, be jokio patarimo žino, kad geriausia auklėjimo priemonė yra „vitaminas P“, ir toliau nesigriebdami diržo pagal seną blogą išangės tradiciją.
Iš tiesų, neturint tikslių gairių, sunku suprasti, kodėl vaikas iš tikrųjų kovoja, o tai reiškia, kad jūs turite aklai kovoti su tyrimu, kuris yra bent jau neveiksmingas. Jurijus Burlanas mokymuose „Sistemos-vektoriaus psichologija“pateikia mums šias gaires ir padeda mums, nesikreipiant į išorinę pagalbą, patiems nusistatyti prioritetus ir prireikus išnaudoti tinkamiausias galimybes paveikti vaikus. Taigi, išsiaiškinkime sisteminiu požiūriu, kodėl vaikas mušasi.
"Noras (kovoti) būtų, bet priežastis visada bus!" - šiek tiek perfrazuota gerai žinoma išraiška tiksliai pabrėžia paties noro kovoti pirmumą. Matomos priežasties buvimas ar nebuvimas yra dešimtas dalykas, kurį galime nuolat stebėti. Vaikams toks noras iš pradžių pasireiškia remiantis prigimties nustatytu giliu psichiniu mechanizmu - noru užimti reitingą - ir yra aktyvuojamas pačiuose pirmuosiuose kontaktuose su kitais vaikais.
Žmonių santykių kontekste reitingavimo mechanizmas gali būti lengvai matomas per primityvios bandos hierarchiją, kuri yra paremta rūšies vaidmens svarbos bandos, kaip vienos perspektyvios besivystančios sistemos, funkcionavimo principu. Piramidės viršuje yra šlaplės vadovas, turintis absoliučią teisę paskirstyti grobį tarp būrio narių, už jo - uoslės patarėjas, tvirtas ideologas, žodinis šauklys, odos vadai ir kt. Konkretus vaidmuo nustatomas per asmeniui nuo gimimo priskirtas savybes ir norus, kad jis įvykdytų, tai yra vektorius. Reitingas - tai „teisė įkąsti“, gabalo tvarka ir dydis dalijant grobį, o patinui tai įdomu ne šiaip sau, o kaip galimybė pamaitinti savo patelę, už tai gaunant orgazmą. Taigi „cherchez lfemme“kiekvienam vyro veiksmui ieškokite moters, be jos jis nepakeltų nė piršto.
Nuo pirmykščio pulko jau penkiasdešimt tūkstančių metų įvyko fantastiška žmonijos raida ir pasikeitė aplinka, tačiau „teisė kandžiotis pagal rangų lentelę“ir toliau veikia šiuolaikinėje visuomenėje, kuri vis dar išlieka visiškai hierarchinė. visų lygių. Paprastai rangavimas vyksta tarp vyrų, ir per juos moterys jau yra netiesiogiai reitinguojamos (generolo žmona yra generolo žmona). Tačiau yra bendros taisyklės ir niuansų išimčių, apie kurias kitą kartą.
Suaugusiems žmonėms, atsižvelgiant į vektorius, yra daug priimtinų būdų pagerinti jų statusą, pavyzdžiui, karjeros augimas, sportiniai rezultatai, verslo sėkmė (dėl odos) ar profesinių pasiekimų pripažinimas, garbė ir pagarba (už išangę) ir kt.. Ir vaikai dar turi juos įvaldyti ir ne be tėvų pagalbos, kurie turi juos nukreipti pagal įgimtas savybes, nes gimdamas vaikas turi vektorių, nustatytą archetipinėje (tai yra, primityvioje) būsenoje. Tai yra atspirties taškas, nuo kurio prasideda jo psichofizinė raida, vykstanti iki brendimo pabaigos.
Labai svarbus laikotarpis po kūdikio, kuris daugiausia vyksta motinos glėbyje, ją saugant, ir tam tikro natūralaus „vientisumo“sąlygomis, prasideda pažodžiui nuo pirmųjų savarankiškų kūdikio žingsnių; ir šiuo klausimu prisiminiau epizodą iš mūsų sesers ir mano „trijų herojų“dachos gyvenimo. Vyriausiajam iš jų tuo metu sukako treji su puse, vidurinieji dveji, o jauniausias herojus, būdamas maždaug metų, iš pradžių judėjo tik ropodamas ir, būdamas keturkojėje, akivaizdžiai džiaugėsi privilegijomis - vyresnieji besjatai (pusbroliai), pajudėję, jį glostė ir vadino Nikituška. Idilė truko neilgai: jaunuolis prarado savo ypatingą statusą, kai tik įvaldė stačią ėjimą ir įsivėlė į bendruosius muštynes. Tarsi kažkas, nematomas vienu paspaudimu, įjungė paties reitingo mechanizmą, kuris varo berniukus nuo labai švelnaus amžiaus.
Kūdikiams prieinami rango nustatymo metodai yra patys primityviausi: atimkite, nukentėkite, įkando, kiti jiems vis dar nežinomi. Už tai nėra prasmės barti ar bausti, skatinti, žinoma, čia taip pat nėra nieko. Pamažu vaikas pradės jausti savo natūralią vietą komandoje ir taikys priimtinus būdus savo rangui pakelti.
Todėl labai svarbu, kad vaikas nuo trejų iki šešerių metų lankytų darželį, įsisavintų bendravimo pagrindus ir ugdytų imunitetą. Yra žinoma, kiek lengviau tokie vaikai prisitaiko prie mokyklos nei vaikai, turintys ikimokyklinį ugdymą namuose, ant kurių pirmoje klasėje viskas tenka vienu metu: nauja santykių su pašaliniais asmenimis sistema, imuninis šokas ir reitingas su kitais vaikais.
Sistemingai aišku, kad vizualūs ir garsūs vaikai dažnai būna namuose. Būtent juos užklumpa visas rėkiantis ir kovojantis siaubas, kai jie ateina į mokyklą, kur jie yra gyvas mokinių patyčių ir mokytojų išpuolių tikslas. Šališkumas viršutinių vektorių atžvilgiu, atsirandantis dėl sustiprinto intelektinių gebėjimų vystymosi, darant žalą tokių vaikų apatiniams vektoriams, išsivysto „bandos“žaidimuose su bendraamžiais, lemia disbalansą ir labai apsunkina jų adaptaciją.
Išleisdami savo vaikus į darželį, jūs suteikiate jiems geriausias fizinio ir protinio laiko ir subalansuoto vystymosi galimybes.
Vaikui augant ir bręstant, jo bendravimo ratas plečiasi ir komplikuojasi: mokykloje, klasėse sekcijose, būreliuose, kieme, vasarą prie dachos - kuo daugiau galimybių, tuo geriau. Neapsiribok jo, nedraudžiu važiuoti nei su šlaplės hiperaktyviu žiedu, nei su šlepetėmis - motina, kuri šešerių metų vaikams dosniai nubraukia pirminę informaciją apie seksą. Visa tai yra visiškai natūralūs ir reikalingi dalykai, tokie patys kaip mėlynės ir įbrėžimai - ir kaip mes galime apsieiti be jų!
Vaikų kiemo pulkas yra ypatinga gyvenimo mokykla, tam tikra prasme kartojanti primityvų modelį su visais jo elementais, kur dėmesingas, sistemingai mąstantis stebėtojas pastebės daug įdomių dalykų. Čia šlaplės lyderis išskrenda iš įėjimo su kulka - akys dega, drabužiai plačiai atmerkti. Jį iškart supa pulkas greitų, liesų liesų ir lėtai judančių palaidų išangės berniukų, kurie akimirksniu pamiršo motinų draudimus ir pažadus nežaisti su šia vadove Vaska. Šalia jų lieknos ilgakojės odos vizualinės slaugytojos ir dienos sargai, neatsiliekantys nuo berniukų gaujos. Šiek tiek už lyderio kairės pusės šmėkšteli uoslės „patarėjas“su amžinai užsikimšusia nosimi ir rūgščia veido išraiška, o dešinėje - sveikas žmogus, šiek tiek iš šio pasaulio, čia pat yra burnos plepys ir juokiantis džiaugsmas - viskas visada yra vietoje ir nieko kito.
Šiame kaimenėje viskas beveik taip pat, kaip tikrame primityviame, bet ne visai taip, nes patį kąsnį vis tiek teikia tėvai. Todėl reitingas vyksta žaidime arba „edukaciniame, arti kariškių“, kuris leidžia išbandyti, prisitaikyti, pajusti ir per kitų požiūrį suprasti ir išsiaiškinti jūsų sąlyginį rangą.
Kalbant apie reitingą primityviame kaimenėje, reikia prisiminti, kad kadangi jis yra tiesiogiai susijęs su grobiu, jo dalijimu, tai yra su medžiokle ir karu, pirmiausia tai susiję su odos vektoriaus nešiotojais, būtent dėl jų specifinio vaidmens būtina būti aukštesnėse gretose … Šlaplės laipsnis yra pats aukščiausias iš prigimties ir nereikalauja patvirtinimo, raumenų kariai gyvena kaip vienas organizmas ir gauna bendrą dalį bendrame katile, o išangės - už savo darbą gale. Be to, kad kiekvienas patinas atlieka tam tikrą vaidmenį visos bandos labui, jam reikia dauginimosi. Vienintelė priežastis, dėl kurios vyrai kovoja pulko viduje, yra kova už savo moterį.
Berniukai tuo pačiu būdu bando nesusipratę kovoti „už patelę“. Už kovos „vienas su vienu“iš pradžių slepiasi ši gili potekstė, ant kurios konfliktai su visų odos mėgėjais gali varžytis ir varžytis, nustatant savo žaidimo taisykles ir išangės „kalną vienas kitam“bei šlaplę. „saugok mergaitę“, o raumeningą „sieną ant sienos“arba „kiemą į kiemą“. Vienintelė išimtis yra vizualinės odos berniukai - jie yra naujas reiškinys kraštovaizdyje, be archetipo ir teisės įkąsti, todėl nėra linkę į „vyriškus žaidimus“(apie juos galite perskaityti straipsnyje „Rekomendacijos tėvai apie odos ir regėjimo berniukų auginimą “). Nauji ir įvairūs vaikų sąveikos būdai, konstruktyvesni, palaipsniui pridedami ir kuriami, atitinkamai mažėja kovų,ir jų priežastys tampa vis rimtesnės. Žmogus užauga, tačiau tas neįkainojamas laikotarpis, kuris dažnai vadinamas „auksine vaikyste“, lieka su juo su visu savo praleistu (arba nepraėjusiu) kraštovaizdžio pritaikymo etapu, įspaustu jo psichinėje raidoje (arba neišsivystyme) ir tarnauja viso būsimo gyvenimo pagrindas. Išsiaiškinus, kodėl vaikai mušasi, nesunku padaryti išvadą, kad tėvų užduotis yra ne atjunkyti ar skatinti juos kovoti, o teisingai vadovauti ir ugdyti vaiką pagal jo vektorius. Būtent tai ir skiriama didžioji Jurijaus Burlano mokymo „Sistemos-vektoriaus psichologija“dalis.lieka su juo visu laiku praleistu (arba nepraėjusiu) kraštovaizdžio pritaikymo etapu, įspaustu jo psichinėje raidoje (arba neišsivystyme) ir yra viso ateities gyvenimo pagrindas. Išsiaiškinus, kodėl vaikai mušasi, nesunku padaryti išvadą, kad tėvų užduotis yra ne atjunkyti ar skatinti juos kovoti, o teisingai vadovauti ir ugdyti vaiką pagal jo vektorius. Būtent tai ir skiriama didžioji Jurijaus Burlano mokymo „Sistemos-vektoriaus psichologija“dalis.lieka su juo visu laiku praleistu (arba nepraėjusiu) kraštovaizdžio pritaikymo etapu, įspaustu jo psichinėje raidoje (arba neišsivystyme) ir yra viso ateities gyvenimo pagrindas. Išsiaiškinus, kodėl vaikai mušasi, nesunku padaryti išvadą, kad tėvų užduotis yra ne atjunkyti ar skatinti juos kovoti, o teisingai vadovauti ir ugdyti vaiką pagal jo vektorius. Būtent tai ir skiriama didžioji Jurijaus Burlano mokymo „Sistemos-vektoriaus psichologija“dalis. Būtent tai ir skiriama didžioji Jurijaus Burlano mokymo „Sistemos-vektoriaus psichologija“dalis. Būtent tai ir skiriama didžioji Jurijaus Burlano mokymo „Sistemos-vektoriaus psichologija“dalis.
