Aš nekenčiu savo vaiko … Ką daryti?
Tėvai daro viską, kad vaikui duotų viską, ugdytų jį kaip normalų žmogų. Rezultatas nėra tik ne. Rezultatas yra baisus: iš gražaus rausvo skruosto, didelių akių kūdikio auga pabaisa, pasirengusi praryti savo tėvus …
Jei paieškos sistemoje įvedate panašią užklausą, tada iškrenta didžiulis skaičius svetainių, iš kurių tiesiogine to žodžio prasme galite išgirsti išsekusių ir pagalbos prašančių tėvų sielų dejones.
Pavyzdžiui: „Aš nekenčiu savo sūnaus, aš ne tik jo nekenčiu, bet ir nekenčiu jo visa širdimi. Jam 14 metų, jis menkai mokosi nuo pirmos klasės; nuolat netinkamai elgiasi, niurzga su mokytojais, sutrikdo pamokas, siunčia visus prie trijų laiškų (mokytojų). Vagia ne tik namuose, bet ir mokykloje, ir sako, kad nesimokys … Mūsų nuolat prašoma likti namuose, nes namų darbų atlikti neįmanoma. Ir tai prasidėjo darželyje, iš pradžių jis netinkamai elgėsi, bet mokykloje pasidarė daug blogiau …"
Arba taip: „Užauginau dukrą. Ji išėjo, ištekėjo, nekenčia manęs. Galų gale bandžiau suteikti viską, kas geriausia - „tavęs niekas neklausė“. Sūnus užaugo, vartojo narkotikus. Ta pati daina - „Niekas tavęs neklausė“. Jis nekenčia manęs, kaip aš jo dabar “.
Šių laiškų negalima perskaityti be ašarų. Mes visi norime didžiuotis savo vaikais. Jei ne didžiuotis, tai bent jau nesigėdyti, jausti pasitenkinimą - žinoti, kad iš jų išaugo normalūs žmonės.
Tėvai daro viską, kad vaikui duotų viską, ugdytų jį kaip normalų žmogų. Rezultatas nėra tik ne. Rezultatas yra baisus: iš gražaus rausvo skruosto didelių akių kūdikio auga pabaisa, pasirengusi praryti savo tėvus.
Ką jie jaučia, kai nemato vaiko įdėto darbo rezultato, bet priešingai, supranta, kad pastangos, susijusios su auginimu ir auklėjimu, niekur nedingo, kaip vanduo sausame smėlyje.
„Ką aš padariau ne taip?“, „Ko trūko šiam vaikui?“, „Kodėl man ši bausmė?“, „Kodėl visi žmonės turi vaikus kaip vaikai, bet man tokia nelaimė?“- klausimai, kankinantys tėvų širdį.
Priimkite vaiką tokį, koks jis yra, nebandydamas jo pakoreguoti pagal savo idealą …
Psichologų patarimai skamba taip. Jie teigia, kad visos problemos yra tai, kad tėvai negali priimti savo vaiko skirtumų, nes patys vaikystėje patyrė panašią patirtį, jie patys nebuvo priimti tokie, kokie yra. Psichologai rekomenduoja tėvams prisiminti savo vaikystę, tas situacijas, kai jų nepriėmė, o jų pačių tėvai bandė juos perdaryti, ir galiausiai iš vidaus leisti sau neatitikti niekieno idealų ir lūkesčių. Tai leis jums priimti vaiką tokį, koks jis yra. Ir šis priėmimas mistiniu būdu turėtų išspręsti visas problemas.
Ar tai nuspręs? Tarkime, sutinku, kad mano vaikas vagia, yra nemandagus, meluoja, dienas dienas žaidžia kompiuteriu ar dingsta naktį, niekas nežino, kur. Sutinku, kad esu už tai atsakinga. Kas toliau?! Kas paaiškins, ką daryti?
Deja, toks patarimas, kai vaikui sukanka 6 metai, nebeveikia.
Tai nenaudinga. Jūs turite suprasti
Neįmanoma priimti to, kas nėra aišku. Ar įmanoma, pavyzdžiui, sutikti, kad jūsų vaikas vagia iš klasės draugų? Ar jo trūksta? Namas yra beveik pilnas dubuo!
Neimk. Jūs turite suprasti, kas yra jo nepriimtino elgesio esmė. Kas jį varo ir kas skatina. Teisingai į šį klausimą gali atsakyti tik Jurijaus Burlano mokymai „Sistemos-vektoriaus psichologija“. Pasak SVP, kiekvienas žmogus gimsta turėdamas iš anksto nustatytą savybių ir norų rinkinį (jie vadinami vektoriais), kuriems reikia jų vystymosi ir realizavimo. Tėvų vektoriai ne visada yra tokie patys kaip vaikų. Tai, kas motinos manymu yra normalu, ar net gera ir malonu, vaikui gali netikti.
Vaiko tėvai nori užsiauginti patobulintą savo kopiją. Tačiau dažnai nutinka taip, kad žmogus gimsta visiškai kitokių savybių šeimoje. Tėvai, turintys geriausių ketinimų, stengiasi suteikti savo vaikams viską, kas geriausia, juos pradžiuginti. Bet jie remiasi tuo, kad supranta gėrį ir blogį, teisingą ir neteisingą, laimę ir nelaimę. Bet taip sutvarkyta, kad vieno asmens psichika (skaitykite „norai ir galimybės“) gali skirtis nuo kito psichikos, kaip ir žuvies savybės skiriasi nuo paukščio.
Jei žuvis bus atimta iš vandens ir išmokyta skraidyti, ką ji veiks? Teisingai, jis pradės priešintis ir ieškoti bet kokios galimybės paslysti į vandenį. Ką pajus paukštis, jei jis negali išmokyti žuvies skraidyti? O žuvis, kuri nenori skristi, bet neleidžiama plaukti? Tiesa, jie jaus bejėgiškumą ir neapykantą vienas kitam. Būtent šie jausmai kyla tėvams, kai jie negali suprasti savo vaikų elgesio priežasčių.
Kodėl tu toks?
Kaip tai veikia, geriausiai paaiškinama pavyzdžiais. Jurijaus Burlano mokymuose „Sistemos ir vektorių psichologija“sužinome, kad kiekvienas vaikas gimsta su tam tikra užduotimi visuomenėje ir nuo pat gimimo jam suteikiami norai ir savybės, kaip išspręsti šią problemą.
***
Pavyzdžiui, vaikas, turintis odos vektorių, gimsta turėdamas užduotį gauti materialų išteklių. Jis yra vikrus, judrus, greito proto. Mama, turinti išangės vektorių, supras jo gyvumą kaip neklaužadą. Ji bandys jį pasodinti, nuraminti, žinoma, nesėkmingai. Jei šaukiate ant tokio vaiko, jau nekalbant apie jo mušimą, tada jo vektorinių savybių raida sustoja. Jis, užuot tapęs išradėju, inžinieriumi, teisininku, verslininku, tampa vagimi, nes vagystė yra pats pirmasis archetipinis būdas gauti materialinių išteklių. Tai yra, kad ir kaip mes norėtume tai pakeisti, vaikas vis tiek supras savo vektoriaus savybes: priimtinu, naudingu jam ir visuomenei arba nepriimtinu.
***
Jei vaikas turi išangės vektorių, o motina - odos vektorių, situacija gali būti ne tokia lengvesnė. Jo užduotis visuomenėje yra rinkti ir išsaugoti informaciją, perduodamą kitai kartai, išsaugoti pagrindus ir tradicijas. Odos motinai jis yra per lėtas, nuobodus, užsispyręs, jautrus, priklausomas, per daug „stabdantis“! Ir visą laiką jis ją per daug erzina!
O jam mylima mama tampa nuolatinio streso šaltiniu! Jis nori jai patikti paskutinėmis jėgomis, bet negali. Kaupia susierzinimą. Tampa užsispyręs. Pradeda keršyti … Bet mano mama norėjo geriausio!
***
Vaikas, turintis garso vektorių, nuo mažens atrodo keistas. Jam neįdomu, kaip visi „normalūs“vaikai žaidžia kamuolį ar net žiūri mėgstamus animacinius filmukus. Kartais jis paprastai „kabo“laike ir erdvėje ir, atrodo, net negirdi jam adresuotų žodžių. Ir kaip tu negali ant jo šaukti?
Faktas yra tas, kad jo prigimtinė užduotis yra suprasti nematerialų pasaulį. Teisingai išvystytas jis gali tapti Mozartu ar Einšteinu, Kantu ar Ciolkovskiu. Bet garsų inžinieriaus rėkimas yra tarsi buldozeris gėlių lovai: jis ardo smegenų nervinius ryšius, kurie yra atsakingi už vystymąsi. Bet nesąmoningas noras išlieka, o galimybės sunaikinamos. Pagal ką? Tėvai, kurie nori savo vaikui geriausio. Rezultatas - neapykanta ir narkotikų vartojimas.
Jie nėra tokie, jie yra skirtingi …
Vaikui su šlaplės vektoriu negalima įsakyti. Jo negalima girti, o tik žavėtis ir padaryti atsakingą …
Vaizdo vektorių turintis vaikas negali nusipirkti žiurkėnų ar skaityti pasakų apie „Kolobok“ir „Raudonkepuraitę“. Jį reikia išmokyti skaityti ir reikšti savo emocijas per empatiją tokiems literatūriniams veikėjams kaip G. H. Anderseno ir Remy „Mergina su degtukais“iš G. Malo romano „Be šeimos“…
Vaiko, turinčio burnos vektorių, reikia klausyti, o ne trenkti į lūpas …
O vaiko, turinčio raumenų vektorių, negalima siųsti į sporto klubus ir jis turi būti mokomas dirbti nuo pat vaikystės …
Suprasti ne tik tai, kas jis yra, bet ir kodėl jis yra; ko jam reikia visaverčiam vystymuisi ir kas jokiu būdu nėra neįmanoma; kaip su juo bendrauti ir elgtis; kaip skatinti ir kaip nubausti; kaip nešaukti, neįsižeisti ir neerzinti savo paties vaiko; ir svarbiausia: kaip jį užauginti laimingu ir pilnaverčiu žmogumi. Atsakymus į visus šiuos klausimus galite rasti Jurijaus Burlano mokymuose „Sistemos-vektoriaus psichologija“.
Štai keletas iš daugiau nei 10 000 apmokytų žmonių atsiliepimų:
„Tiek metų gyvenome įtampoje, neviltyje ir beviltiškume: mano sūnus eina į bedugnę, ir mes nieko negalime padėti. Ir dabar mes turime jėgų neprarasti širdies, nesėdėti stupore (mano vyro - pagal A.), neskubėti po kambarius (pasak K.), mes lengviau išsivaduojame iš streso, darome dalykus, mes vėl ėmėme lankytis ir būsimo pastato planai … Vakar aš pati nuėjau pas psichologą. Jo būsenoje tiesiog būtina - pasilikti ant krašto, rasti atramos tašką, pajusti jo jėgą. Ir tik tada pamažu nutolkite nuo krašto ir grįžkite į šią gražią, daugialypę ir nesibaigiančią šviesos kibirkštį tamsoje, pavadintą GYVENIMAS … Natalija
Samara Perskaitykite visą rezultato tekstą „Tai net negalėjo įeiti į mano galvą, KAIP mūsų vaikų trapi psichika. Mes skirtingi. Mes esame mažesni ir stipresni. Mūsų vaikai yra ypatingi. Tai ypatinga karta. Ir per daug priklauso nuo jų raidos ir būsenos. Kad ir kaip vėlai pasirodytų. Juk mano galvoje visada skamba viliojanti mintis: moku taisyklingai auklėti vaikus, kažkaip užaugau ir nieko neužmušiau. Ir jis pats nebuvo nužudytas. Tai klaida! Negalite savęs visų matuoti … Aš labai tikiuosi, kad ateis laikas ir mano sūnus čia parašys apie savo paties rezultatą … Tatjana, dizainerė
Vladivostokas Perskaitykite visą rezultato tekstą „Mano vyriausia dukra pasirodo su garsu. Visą laiką ji bando pasislėpti savo kambaryje, pabėgti nuo manęs, su ja nekalbėti, nieko, viskas erzina. Bet pasirodo, kad pakanka tik tyliai, sklandžiai, ramiai su ja pasikalbėti ir ji pradeda tavęs klausytis ir niekur nebėga ir mielai užmezga kontaktą ir gali ilgai su manimi nuoširdžiai kalbėti. Viskas, ko jums reikia, yra sumažinti „garsiakalbio“garsumą. Ačiū tau, Jurij! Tikrai maniau, kad niekada negalėsiu bendrauti su dukra. Maniau, kad su ja viskas ne taip, bet paaiškėjo, kad tai ne ji! Natūralu, kad dirgina ją, jos elgesį … “Irina, „ Usolye “vyriausioji buhalterė. Perskaitykite visą rezultato tekstą
Svarbiausia prisiminti, kad niekada nevėlu pradėti mokytis suprasti save ir savo vaikus. Rezultatas vis tiek bus. Bet greičiau nei vėliau.
Registruotis į nemokamas įvadines internetines paskaitas galite čia
