Kai mama ir visuomenė sako skirtingus dalykus … mes išmokstame susidaryti savo nuomonę
Kaip sužinoti, ką iš tikrųjų galvoja mažas žmogus? Kaip išmokyti ne aklai tikėti kiekvienu kitų žmonių žodžiu, o susidaryti savo nuomonę apie viską? Ar galite išsiugdyti įprotį mąstyti ir abejoti neprarasdami pasitikėjimo savo tėvais?
Plaukimas informacijos srautais
Skirtingi vaikai skirtingai suvokia ir priima informaciją: vieni besąlygiškai pasitiki savo motina, kiti priima tik tai, kas jiems naudinga, arba tiesiog pamiršta. Dar kiti yra labai sužavėti, netgi išsigandę ar jais žavisi, ketvirti turi savo nuomonę apie viską, penkti paprastai susikuria save ir visiems nuolat pasakoja.
Kaip sužinoti, ką iš tikrųjų galvoja mažas žmogus?
Kaip išmokyti ne aklai tikėti kiekvienu kitų žmonių žodžiu, o susidaryti savo nuomonę apie viską?
Ar galite išsiugdyti įprotį mąstyti ir abejoti neprarasdami pasitikėjimo savo tėvais?
Vaikas auga, pradeda užduoti klausimus, kurie kasdien tampa vis sunkesni, bando padaryti pirmąsias išvadas, susidaryti priežastinius ryšius, priima pirmuosius sprendimus pats, formuoja savo būdą bendrauti su aplinkiniu pasauliu.
Patekęs į socialinę darželio, mokyklos, kiemo ir pan. Aplinką vaikas jaučia kitų žmonių - auklėtojų, auklių, mokytojų, bendražygių, kaimynų, artimųjų - įtaką. Be to, šiandien negalima atmesti informacijos, gaunamos iš interneto, įtakos.
Pernelyg daug veiksnių veikia vaiką, kad būtų galima aiškiai ir paprastai sužinoti tikrus mažo žmogaus norus, išgyvenimus ir siekius, nesuprantant jauno žmogaus psichologinės prigimties. Tai galima padaryti naudojant Jurijaus Burlano sistemos-vektoriaus psichologiją, kuri skiria žmones pagal įgimtas savybes - vektorius.
Šiuolaikinis vaikas apdovanotas nepalyginamai didesniu temperamentu nei ankstesnės kartos. Mūsų vaikai turi noro galią kiekviename vektoriuje, yra daug didesni, palyginti su mumis, ir reikalauja savo pasitenkinimo. Suprasdami jų įgimtus poreikius, mes galime nustatyti optimalią jų vystymosi kryptį.
Mūsų pasaulio suvokimo būdas, vektorinis rinkinys yra duotas mums nuo pat gimimo. Įgimtas psichologinių savybių rinkinys lemia mūsų informacijos suvokimo būdą, taip pat ir savęs deklaravimo pasaulį būdą. Vaikystės laikotarpis yra laikas, kai mes vystomės ne tik fiziškai, bet ir psichologiškai. Tai reiškia, kad iki brendimo pabaigos mes turime galimybę pakelti lygį, kuriame bus įgyvendinta suaugusi asmenybė per visą jos gyvenimą.
Tačiau net vaikystėje esamos savybės linkusios išsipildyti. Yra poreikis - yra ieškoma pasitenkinimo. Kažkam reikia pagyrų, kažkam pergalės, vienam atsakymų, kitam emocijų. Ir vaikas stengiasi juos gauti tiesiogiai, kaip įmanydamas, kaip supranta, kaip tai vyksta.
Pasitikėti galima tik motina
Patikimiausi ir atsakingiausi, žinoma, yra vaikai, turintys išangės vektorių. Jiems motinos nuomonė yra svarbiausia ir neginčijama. Geriausias dalykas analiniam vaikui yra tėvų pagyrimai. Natūralus susidomėjimas skaitymu ir mokymusi. Tokie vaikai gana lėtai mokosi ir tampa savarankiški. Šalia vikrus ir gudrus vaikas, turintis odos vektorių, mažasis analikas atrodo išradingas paprastas žmogus, principingas kovotojas už tiesą, kažkur net užsispyręs.
Fenomeninė atmintis, analitinis protas ir gebėjimas sisteminti žinias daro vaikus, turinčius išangės vektorių, mokinius ir potencialius mokslininkus, pedagogus, tyrėjus, analitikus. Jų nuomonė visada grindžiama įgytomis žiniomis ir specialistų nuomone.
Didėjantis analinis seksas sugeba tapti pasirinktos veiklos srities ekspertu, jei savybės bus tinkamai išvystytos. Išmatuojamas bet kurios pamokos tempas, galimybė užbaigti tai, ką pradėjote, užbaigti bet kokį verslą, tikslumo, kruopštumo, tikslumo ir pagrįsto pagyrimo ugdymas leidžia išsiugdyti išangės vektoriaus savybes.
Auklėjimo klaidos, tokios kaip nuolatinis skubėjimas, skubėjimas, nesugebėjimas baigti savo veiklos, kad ir kokia ji bebūtų, tėvų pagyrų stoka, virsta menku vektorinių savybių išsivystymu ir nesugebėjimu realizuoti savęs visuomenėje. Analinio asmens psichiniai trūkumai pasireiškia prisilietimu, kritika, žodiniu ar fiziniu sadizmu ir pan.
Ir ką aš už tai gaunu?
„Mano paties protas“- taip kartais vadinami maži odininkai, kurie nieko panašaus nedaro, viskuo jiems turėtų būti nauda arba nauda, kitaip kodėl? Jurijaus Burlano sistemos ir vektorių psichologija paaiškina, kad loginis mąstymas, elgesio lankstumas, prisitaikymas prie bet kokių sąlygų ir skubus poreikis laimėti, būti pirmu viskuo, turėti materialų ar socialinį pranašumą yra vaiko su oda vektorius.
Jis nėra linkęs į ilgesnį susikaupimą, tačiau viską sugriebia skrisdamas, galvoje palikdamas tik reikiamą informaciją, likusi dalis iškart pamirštama. Vikrus, vikrus jaudulys, jis gali lengvai organizuoti naują žaidimą, suburti komandą ir paskirstyti užduotis visiems. Jo nuomonė per vieną sekundę gali pasikeisti į visiškai priešingą, jei jam tai naudinga, apgaudinėjimas nėra toks baisus nusikaltimas odininkui kaip analiniam vaikui, tai tik dar vienas būdas išspręsti jo problemą.
Augindamas odą kūdikį drausmės, režimo ir dienos režimo sąlygomis, pratindamasis prie savęs organizavimo ir apdovanodamas tik už išties reikšmingus pasiekimus, gali išaugti talentingas inžinierius, teisininkas, verslininkas ir lyderis, kompetentingas vadovas ar išskirtinis sportininkas.
Šie vaikai greitai tampa nepriklausomi ir nepriklausomi nuo tėvų, lengvai prisitaiko prie bet kokių gyvenimo situacijų ir randa savo vietą po saule. Ši vieta priklausys nuo odos vektoriaus savybių išsivystymo lygio: arba pagrindinis dizaino inžinierius, arba vagis, sukčius, sukčius. Fizinės bausmės, taip pat dažnas materialinis atlygis, auklėjant odinę odą, daro didelę žalą vektorinių savybių vystymuisi, taigi ir gebėjimui realizuoti save suaugus.
Kur dangaus lubos?
Vaikai, turintys regos vektorių, yra puikios priežastys. Vizualinis informacijos alkis atsiranda dėl jo smalsumo ir bendravimo poreikio, įspūdžių troškulio ir keitimosi emocijomis. Jurijaus Burlano sistemos-vektoriaus psichologija rodo, kad ekstravertas regimasis vektorius suteikia savininkui gerą stebėjimą kartu su puikiu regėjimu, ir jis nori pasidalinti savo pastebėjimais ir patirtimi apie tai.
Mažas žiūrovas labai emocingai reaguoja į bet kokią informaciją, jis iškart viską perduoda sau, visus įvykius išgyvena vienodais pagrindais su jų dalyviais - džiaugiasi ar verkia, daro įspūdį ar gąsdina, žavisi ar susierzina. Žiūrovas labiau už kitus tiki stebuklais, magija ir pasakomis. Be to, jis pats yra puikus svajotojas ir išradėjas.
Vaizdinis vektorius reiškia vaizduotės mąstymą, natūralų susidomėjimą knygomis, filmais, animaciniais filmais, vaizdiniais žaidimais, tai yra potencialiai puikus intelektualas, kurį pakankamai lengva išmokti, polinkis į kūrybines profesijas. Tėvai su juo domisi ir yra lengvai, nes jis skuba pasidalinti savo giliausiomis mintimis su mylimu žmogumi, visi jo jausmai yra iš pirmo žvilgsnio, jis visada atviras bendravimui, emocijų ir įspūdžių mainams.
Kai mažo žiūrovo auklėjimas atitinka jo psichologines savybes, pirmiausia jis skirtas skatinti tokius jausmus kaip atjauta, empatija ir gailestis. Vaizdinio vektoriaus raida vyksta kryptimi nuo savęs kito. Proceso esmė yra perkelti emocijų dėmesį nuo savęs į kitų jausmus, perėjimas nuo emocijų vartojimo stiliaus „žiūrėk į mane“, „mylėk mane“, „gailėk manęs“į savęs padovanojimą, į išorę, išorė - tai užuojauta tam, kuriam blogiau, kam reikia pagalbos.
Labai išvystytas žiūrovas negali patekti į kažkieno įtaką, nes jis nėra linkęs tikėti ženklais, raganavimais, prietarais ir kitomis aferistų ir aferistų fantazijomis. Jis turi gana daug žinių, išvystytas jausmingumas, didelis intelektas ir nesiekia priskirti atsakomybės už savo gyvenimą niekam kitam, išskyrus save.
Tuo pačiu metu kitas vizualus žmogus, tik žemesnio išsivystymo lygio, vis labiau pasirengęs pasikliauti stebuklinga bet kokių amuletų galia arba antgamtiniais įsivaizduojamų ekstrasensų sugebėjimais. Visa tai užuot dedę savo pastangas pagerinti savo gyvenimą.
Aš girdžiu žvaigždes
Kodėl kitas tipas yra vaikai, turintys garso vektorių. Nesąmoningas, tačiau vidinis klausimas verčia juos ieškoti atsakymų, jiems svarbu žinoti, kaip viskas veikia, kas yra žmogus, iš kur jis atsirado, kodėl jis atėjo ir kur eina, tačiau svarbiausia yra tai, kas yra viso to prasmė?
Garsus vaikas domisi gyvenimo ir mirties, žmogaus ir Dievo klausimais, jį domina daug anksčiau nei kiti vaikai ir daug giliau. Jo netenkina išsisukinėjantys atsakymai ar pokalbio atidėjimas vėlesniam laikui. Toks tėvų elgesys greičiausiai lems tai, kad garso inžinierius pradės ieškoti savo atsakymų kitur - knygose, savo mintyse, internete ir tiems, kurie yra pasirengę pateikti šiuos atsakymus.
Jau intravertas vaikas rizikuoja dar labiau pasitraukti į save, nes tik jam yra pasaulis viduje ir pasaulis už jos ribų, o abstraktus garsinis mąstymas leidžia veikti dideliu mastu - tiek fizinėmis, tiek metafizinėmis kategorijomis ir sąvokomis.
Garso inžinierius pakankamai greitai ir dažniausiai savarankiškai įsisavina raides, skaičius, telefoną, planšetinį kompiuterį, kompiuterį. Vidinis atsakymų poreikis skatina informacijos paiešką, o įgimtas gebėjimas susikaupti daro profesionalius profesionalus potencialius puikius mokslininkus. Ieškodamas prasmės ir esmės viskam, kas egzistuoja, garso inžinierius pasineria į fiziką, kvantinę mechaniką, astronomiją ir kitus tiksliuosius mokslus, ieško naujų garsų / prasmių, kuria klasikinę muziką, poeziją, prozą, studijuoja kalbas ar juos kuriant.
Internetas, kaip alternatyvi realybė, yra ir pasaulio garso suvokimo kūrinys, ir jo analogija. Vidinis garso inžinieriaus pasaulis yra ta vieta, kur jam lengviau ir greičiau pabėgti, kai išorinis pasaulis tampa priešiškas - garsūs garsai, triukšmas, riksmai, įžeidinėjimai, nuolatinis ištraukimas iš minčių, vienatvės neįmanoma.
Tvirtas žmogus, turintis žemą išsivystymo lygį, negali visiškai realizuoti savęs visuomenėje, tačiau įgimtos savybės vis dėlto reikalauja jų pasitenkinimo. Prasideda religinių sektų, ezoterinių judesių, meditacinių praktikų, dvasinių treniruočių ir kitų dalykų paieška.
Jurijaus Burlano sistemos-vektoriaus psichologija rodo, kad garso vektoriaus savęs pažinimas yra galingas jo poreikių užpildymas. Tačiau tai reiškia pažinti save kaip visuomenės, žmonijos, mūsų pasaulio dalelę, bet ne kaip dievišką būtybę, nepripažintą genijų ar puikų ir apsišvietusį guru. Čia savęs pažinimą keičia saviapgaulė.
Galvok savo keliu, bet galvok pats
Mąstymas Jurijaus Burlano sistemos-vektorinės psichologijos kategorijose leidžia pasirinkti bet kurio vaiko auginimo raktą, net ir iš pirmo žvilgsnio sunkiausią ir nesuprantamą. Kiekvienas kūdikis auga ir vystosi pagal įgimtas psichines savybes. Suprasdamas šias savybes, tėvas gauna idėją, kuria linkme ugdyti savo vaiką. Kad ir koks būtų augančios asmenybės mąstymas - analitinis, vaizdinis, loginis, abstraktus ar kitoks, jį galima ir reikia plėtoti.
Nuo vaikystės įprotis mąstyti stiprėja sąmonėje, kai vaikas nuolat jaučia tėvų suteiktą apsaugą ir saugumą, kai žino, kad jo nuomonė jums yra svarbi, kai jaučia, kad gerbiate jo panašumą į jus ir jo skirtumai, kad ir kokie jie jums neatrodytų nesuprantami ir svetimi.
Vaikas pradeda mylėti, jei pastebi savo minčių vertę, kai į jį atsižvelgiama ir jis gerbiamas kaip žmogus, kai tėvai turi atsakymus į jo klausimus, nes vaikų klausimai niekada nėra kvaili. Sunkių vaikų paslaptys, mąstymo ugdymo ypatumai vaikystėje, atsižvelgiant į psichikos ypatumus, kiekvieno vaiko užaugimo kompleksiškumas ir perspektyvos - visa tai ir dar daugiau - nemokamose internetinėse Jurijaus sisteminės vektorinės psichologijos paskaitose. Burlanas.
Netrukus!
Registracija nuoroda:
