Emocinė regos vektoriaus amplitudė
Emocinių būsenų pokyčių regėjimo vektoriuje amplitudę galima apibūdinti dviem konceptualiais matmenimis. Pirmasis, esminis, yra regėjimo vektoriaus „baimė - meilė“psichinės raidos diapazonas …
Jurijaus Burlano sistemos ir vektorių psichologija įgimtas psichines žmogaus savybes suskirsto į aštuonis skirtingus tipus, vektorius, kurie turi tokius pavadinimus: regos, garso, burnos, uoslės, šlaplės, išangės, odos ir raumenų.
Vaizdiniame vektoriuje ryškiausias gyvenimo jausmas yra susijęs su emocijų apraiškomis. Tai vizualus žmogus linkęs įsijausti, apgailestauti, verkti, labai bijoti, nuoširdžiai džiaugtis, mylėti. Nesąmoningai žmogus, turintis regėjimo vektorių, stengiasi pakeisti vaizdinius įspūdžius, pavyzdžiui, mėgsta keliauti, žiūrėti naujus filmus, mėgsta tapyti. Žiūrovas vienintelis sugeba pamatyti grožį ir juo džiaugtis.
Vizualinio vektoriaus emocinių būsenų pokyčių amplitudę galima apibūdinti dviem konceptualiais matmenimis. Pirmasis, esminis, yra regėjimo vektoriaus „baimė - meilė“psichinės raidos diapazonas. Šis diapazonas yra pagrindinis vardiklis nustatant ir suprantant stabilią regėjimo vektoriaus būseną žmoguje, jo gebėjimą įsijausti, bendrą emocinį potencialą. Juo galima apibūdinti, kokios emocijos ir jausmai vyraus žmogaus gyvenime jam bendraujant su kitais žmonėmis.
Antroji koncepcinė dimensija yra tam tikras pirmosios pogrupis ir apibūdina pirmosios emocinių būsenų pokyčio pobūdį. Emocinės amplitudės viršūnėje „viršutinės“būsenos yra emocijų banga, vidinė audra, malonumas, kupina jausmų. Vadinamosios „žemesnės“būsenos - tos, kurios atsiranda, kai emocijos sumažėja iki tolygaus, ramaus pusiausvyros jausmo, pavyzdžiui, liūdesys, ilgesys, liūdesys.
„Viršutinė“ir „apatinė“regėjimo vektoriaus emocinės būsenos
Jurijaus Burlano sistemos ir vektorių psichologija sako, kad regimasis asmuo, kaip ir kitų vektorių atstovai, gimsta archetipinėje būsenoje. Tada, dar nesibaigus brendimui, žmogus išsivysto, tai yra, išėjimas iš archetipo ir įgimtų vektorinių savybių vystymasis į vieną iš šių lygių: negyvas, augalinis, gyvulinis, žmogus. Aukščiausias regėjimo vektoriaus išsivystymo lygis yra žmogus.
Priklausys nuo emocijų vektoriaus išsivystymo (ar neišsivystymo) laipsnio, kurio siekia tokie žmonės, skirsis. Tai gali būti gilus meilės ir atjautos jausmas, grožio jausmas, malonumas demonstruoti save ir net pagauti nepaprasto ir mirtino baimę.
Malonumo vizualiniame vektoriuje principas yra tas pats - noras patirti ryškias emocijas. Vienintelis skirtumas yra tai, ką tiksliai užpildyti: jutiminė patirtis, susijusi su kitais žmonėmis, kuri atitinka aukštą regėjimo vektoriaus išsivystymo lygį, arba visokie emociniai svyravimai, kaip yra regėjimo vektoriaus atstovams neišsivysčiusioje būsenoje. ar patiriantiems stresą. kurie negali išnaudoti savo galimybių.
Emociniai svyravimai yra archetipinė regėjimo vektoriaus programa, dažni būsenų pokyčiai nuo demonstratyvaus išaukštinimo iki baimės būsenos. Emociniai svyravimai gali pasireikšti įvairiomis formomis: emocinis šantažas, isterija kaip meilės sau reikalavimas, prietarai kaip poreikis pajusti baimę.
Išaukštinimas ir melancholija kaip neišsivysčiusios regimosios akies būsenų amplitudė
„Viršutinė“euforijos būsena, išaukštinimas yra emocinis pliūpsnis, neformuojamas jausmais. Žmogus jaučia vidinį pakilimą, impulsą, kuris verčia šią būseną išvesti. Tačiau tuo atveju, kai nesugebama išvesti savo jausmų, užmegzti emocinio ryšio su kitu asmeniu, nesant kūrybinių įgūdžių, šios emocijos lieka viduje „perdegusios“, arba žmogus visaip siekia pritraukti dėmesį į save, elgiasi nevaržomai, demonstratyviai, isteriškai.
Išaukštinimo būsena teikia didžiausią malonumą žiūrovui, kuris neišmoko formuluoti savo jausmų. Žmogus patiria malonumą, staigų nuotaikos pakilimą, beprasmišką džiaugsmą, kai nori juoktis, verkšlenti, kur nors bėgti, staiga smarkiai ima veikti fantazija, galvoje mirksi vaizdai.
Dėl išaukštinimo būsenų optikai eina pas sektas pas induktyvius odos garsų ar odos garsų pamokslininkus. Kai kurie žmonės su odos ir garso vektorių deriniu sugeba sukelti, t.y. Savo idėja „užkrėsk“kitus žmones. Kai idėją sukuria nesveika garso vektoriaus būsena, pavyzdžiui, įsitikinimas, kad vienas yra Dievo išrinktasis, tai tokia indukcija yra psichopatologinė, kenksminga kitiems. Tokie žmonės dažnai kuria sektas, kuriose tarsi magnetas vizualiniu vektoriu pritraukia emociškai nestabilius asmenis.
Fanatiškai įsitikinęs savo idėja, sektos lyderis „supažindina“regimąjį pulką su „dieviškojo principo“paslaptimi ir tokiu būdu jų vizualinę baimę perkelia į tikėjimo aukštesne jėga būseną, kuri gali nuvesti juos į išaukštintas siautulys. Jei toks žmogus yra ir oralinio vektoriaus savininkas, tai jo sugebėjimas įtikinti yra daug kartų stipresnis. Charizmatiškų bažnyčiose galima pamatyti ryškių tokio akcentuoto pamokslininkų, kurie kalba apie odą, garsą ir žodį, poveikio pavyzdžių.
Išaukštinimo būsena, ryškus demonstratyvumas, isterija vizualiam žmogui suteikia trumpalaikį pilnatvės ir džiaugsmo jausmą, tačiau absoliučiai siekiama emocinio pasitenkinimo savimi, o kiti žmonės veikia kaip savotiškas katalizatorius.
Paprastai buvus išaukštintam, smarkiai vidinis emocinis nuosmukis į melancholiją - „žemesnė“būsena, staigus nuotaikos nuosmukis, lydimas neigiamų jausmų sau, tuštumos, savęs gailesčio. Melancholija yra neigiama „žemesnė“būsena, kuri užsitęsia, užlieja neigiamas emocijas, kaip sniego gniūžtė, iš kurios sunku išeiti. Melancholijos būsenoje vizualus žmogus neigiamai išgyvena savo likimą, daugiausia dėmesio skiria sau rūpesčiams.
Meilės jausmas ir liūdesio sielvartas, kaip išplėtotos vizijos būsena
Vizualinio archetipo dalis yra vidinė baimės būsena. Visų vaizdinių baimių šaknis yra mirties baimė. Kokius jausmus ir emocijas gali patirti žiūrovas savo gyvenime, priklauso nuo teisingo vystymosi, tai yra nuo vaikystėje įgytų įgūdžių pašalinti savo baimę už savęs, nuo savalaikio jausmų ugdymo. Vizualaus vaiko jausmų ugdymas ir ugdymas prasideda nuo emocinių ryšių su tėvais, klasikinės literatūros skaitymo, kūrybingo jų jausmų išreiškimo, pavyzdžiui, piešimo, dalyvavimo vaikų teatro grupėje.
Vaizdingas žmogus, išmokęs patirti nuoširdų atjautos jausmą kitiems žmonėms, norą jiems padėti, kai to reikia, pamažu paverčia savo vidinę baimės savimi būseną meilės būsena kitiems. Meilė yra aukštesnio laipsnio vizualinis jausmas, nukreiptas į kitą asmenį (kartais į gyvūną ar kitą daiktą), priešingai nei baimė, kurios centre yra jis pats.
Meilė, kaip būsena, bręsta žmogaus viduje, ir pasireiškdama ji gali būti nukreipta į visą pasaulį, įskaitant jausmus gyvūninės, net augalinės ir negyvosios gamtos objektams. Kaip ir išaukštinimas, ši „viršutinė“būsena negali ilgai trukti emocinio pakilimo viršūnėje. Emocinio pakilimo būsena vienaip ar kitaip, neatsižvelgiant į žmogaus raidą, pakeičiama, emocinė amplitudė mažėja.
Išsivysčiusios regimosios akies perėjimas nuo „viršutinės“„meilės“būsenos iki apatinės regos vektoriaus būsenos dažniausiai pasireiškia ne melancholija, o lengvo liūdesio, liūdesio jausmu. Tokio jausmo pavyzdys yra liūdesys dėl mirusio žmogaus, su kuriuo buvo artimas emocinis kontaktas. Šis jausmas, priklausomai nuo žmogaus vektorių rinkinio, gali būti susijęs su kitų vektorių jausmais, tokiais kaip išangės vektoriaus nostalgija, susijusi su paliečiančiais apleistos tėvynės prisiminimais ir kt.
Skirtingai nei melancholijos būsena, turinti akivaizdų neigiamą poveikį, liūdesys ir liūdesys neturi tokio slegiančio ir sunkinančio poveikio ir labiau praeina kaip regėjimo žmogaus regėjimo valymas. Liūdesio ir liūdesio būsenoje, taip pat kančioje, vizualus asmuo yra linkęs verkti, tačiau ilgesio atveju tai yra kartumo ir savęs gailesčio ašaros, kurios yra isteriškos ir niokojančios savo prigimtimi. liūdesio ir liūdesio atveju, tai yra dvasinio apsivalymo ašaros.
Ašaros yra ne tik fiziologinė tiesioginė erogeninės zonos iniciacija, bet ir būtina vizualaus žmogaus patirtis. Ašaros, kurias sukelia vidinė patirtis kitam, „išvalo sielą“, emociškai ruošiasi būsimiems būsenų pokyčiams.
Pojūčių lavinimas
Jei pastebite vaiko elgesį:
- demonstratyvumas,
- ypatingas potraukis emociniam bendravimui,
- baimė (tamsos baimė, baimė likti be tėvų, baimė mirti),
- gebėjimas paversti žaidimą su lėlėmis ir minkštais žaislais į tikrą spektaklį,
- polinkis gailėtis vabzdžių, gėlių ir kt.,
tada gamta apdovanojo jūsų vaiką regėjimo vektoriu.
Vaizdingam vaikui reikia ne tik ugdyti pagrindinius adaptacijos įgūdžius, bet ir ugdyti jausmus. Susidomėjimą emocine raida galite sukurti naudodamiesi literatūra, kuri priverčia jus įsijausti į herojus. Tai gali būti pasakojimai apie gyvūnus ir vaikus, pavyzdžiui, V. Korolenkos „Požemio vaikai“, R. Kiplingo „Mowgli“.
Emocinis ekstraversija - empatija, atjauta - išlaisvina žiūrovą nuo baimės dėl savęs, suteikia subalansuotą smegenų biochemiją, leidžia įsijausti į kitus žmones jų bėdose, sunkumuose ir tragedijose. Po pirmųjų mamos ar tėčio perskaitytų knygų vaikas natūraliai pasieks šį malonumą (tikrą meilės patirtį grynai vizualine prasme!) Vėl ir vėl. Tokiu atveju jį lengva pastūmėti skaityti savarankiškai.
Jurijaus Burlano sistemos-vektoriaus psichologija rekomenduoja skaityti G. Kh. pasakas regos vaikams ir paaugliams. Andersenas, prancūzų romantizmo klasiko V. Hugo ir kitų knygos …
Didelė šiuolaikinių tėvų klaida, ypač Rusijoje, kad berniukai neturi verkti, sukelia berniukų regos vektoriaus vystymosi sutrikimus. „Neverk!“, „Kodėl tu leidai vienuoles?“, „Verkk kaip moteris“- tokiomis frazėmis tėvai bando išmušti iš vizualaus berniuko „dopą“, padaryti jį stiprų, galingą, drąsus ir galintis atsistoti už save. Tiesą sakant, neigdami vizualines savybes, kurios dar nebuvo sukurtos vaikui ir kurios pasireiškė isterijos ar demonstratyvumo lygmeniu, tėvai negalės įskiepyti vaikui drąsos ir valingo stabilumo.
Priešingai, traumuotas regimasis vaikas yra labiau linkęs į baimes nei kiti, todėl mažiau geba bendrauti ir „atsistoti už save“. Dažnai tokio žmogaus gyvenimo scenarijus suaugęs yra pagrįstas kova su savo baimėmis, dažnai bandant išgelbėti save nuo galimų išpuolių prieš save, o žodžiu be jokios priežasties puolant demonstratyviu elgesiu.
Jei tėvai sukuria tinkamas sąlygas regėjimo vektoriaus vystymuisi ir įgyvendinimui, vaikas, jei tai berniukas, mokosi tinkamai suvokti savo regėjimo savybes, įgydamas didesnį psichologinį stabilumą, dažnai net sugebėdamas reaguoti į agresyvią įtaką, apsaugoti save ir kitus. Tačiau vizualus berniukas tikrai nėra kovotojas, o jo sugebėjimas kovoti yra daug prastesnis už vaikus, neturinčius regėjimo vektoriaus.
Tėvai turėtų suprasti, kad regimojo vaiko jutiminis vystymasis pasitelkus fikciją, per emocinio ryšio kūrimo ir palaikymo įgūdžius, formuojant humanistines vertybes yra ne tik būdas atsikratyti vaiko nuo baimės ir isterijos būsenų. elgesį, bet ir patikimą pagrindą būsimai brandžiai ir suprantamai visuomenės asmenybei.
Kaip žiūrovas save realizuoja
Apibendrinant apie „viršutinę“ir „apatinę“regėjimo vektoriaus būsenas, svarbu atkreipti dėmesį į tai. Kai patiriamų emocijų objektas tiek „viršutinėje“, tiek „apatinėje“būsenoje yra išorėje, o emocijos įforminamos jausmais ar kūrybiniu darbu, tada jos nepakenkia pačiam reginčiam asmeniui ir jį supantiems žmonėms. Tuo atveju, kai jis pats yra vizualaus žmogaus išgyvenimų objektas, tai pasireiškia neigiamai tiek jam pačiam, tiek aplinkiniams.
Jei stebite savyje nekontroliuojamą nuotaikos pokytį nuo euforijos iki nesėkmių melancholijos, kai atrodo, kad „pasaulis žlugo“, tai pirmasis konstruktyvus pritaikymas, kurį galima rasti šioms būsenoms, yra formuoti juos jausmais, kurti emocinius ryšius su Kiti žmonės. Arba suaktyvinkite esamą potencialą, realizuodami savo emocinę kūrybingumo amplitudę.
Ryškios emocijos, žinoma, praskaidrina gyvenimą, skatina susidomėjimą jas kaskart išgyventi dar ir dar kartą. Kai vizualus žmogus naudoja savo emocinę amplitudę kūryboje (aktorė, dailininkas, dizaineris), profesijoje, kuri turi simpatišką požiūrį į kitus žmones (gydytoją, mokytoją), savanoriaujant ar vykdant kitą veiklą, susijusią su užuojautos pasireiškimu, tada noras patirti „meilės“būseną jam tampa įkvėpimo šaltiniu visaverčiam savęs realizavimui per visą savo gyvenimą. Tai vizualaus žmogaus kelias į tikrą natūralią ir natūralią laimę.
