Ugdymo metodai. Ar vaikui reikia psichologo?
Pasirinkti vaikų auklėjimo metodą nėra lengva užduotis. Yra daugybė skirtingų ugdymo metodų ir metodų, todėl tėvai ir mokytojai yra nusiteikę, remdamiesi daugiausia savo patirtimi, asmenine idėja, kas bus naudinga vaikui.
Tėvams dažnai tenka pasinerti į pedagogikos džiungles, kai jie nori rasti atsakymus į deginančius klausimus, susijusius su vaiko auklėjimu. Kaip užauginti jį kaip kultūringą žmogų, dėl kurio nereikėtų raudonuoti viešose vietose? Kaip kontroliuoti vaiko elgesį, pavyzdžiui, norint greitai sustabdyti prasidėjusią isteriją ar išmokyti jį tvarkyti?
Tėvų noras rasti veiksmingus vaiko auklėjimo metodus, kad jis augintų paklusnų, sveiką ir laimingą.
Panagrinėkime sistemingai, kokį vaikų auklėjimo priemonių arsenalą tradicinė pedagogika ir psichologija siūlo tėvams.
Šiek tiek teorijos
Ugdymo metodas paprastai vadinamas švietimo ir švietimo priemonių sistema, apibūdinančia bendrą pedagogų ir jų mokinių veiklą. Tai yra viena iš žmonių įtakos ir sąveikos priemonių. Auklėjimo technika yra mažesnė auklėjimo technologijų sudedamoji dalis - specifinis auklėjimo metodo įgyvendinimo būdas.
Pagrindinis tikslas taikyti įvairius vaiko auklėjimo metodus laikomas jo elgesio pasikeitimu, asmeninių savybių ugdymu, socializacija visuomenėje.
Pasirinkti vaikų auklėjimo metodą nėra lengva užduotis. Yra daugybė skirtingų ugdymo metodų ir metodų, todėl tėvai ir mokytojai yra nusiteikę, remdamiesi daugiausia savo patirtimi, asmenine idėja, kas bus naudinga vaikui.
Įtikinimo jėga
Dažniausiai suaugusieji daro įtaką vaikams, jų protui, jausmams, valiai, tai yra pokalbis, įtikinėjimas. Ne veltui sakoma, kad žodis gali nužudyti, žodis gali išgelbėti, žodis gali vesti lentynas už tavęs ir dar labiau skatinti meilę tėvynei, gražiajam - dar labiau. Galite įtikinti vaiką kažko būtinumu, tiesa, pasitelkdami loginius samprotavimus, realaus gyvenimo pavyzdžius ir literatūrą.
Paaiškinkite, argumentuokite, išsiaiškinkite tam tikrų vaikų veiksmų priežastis - daroma prielaida, kad šis metodas tinka bet kuriam vaikui, bet kokio pobūdžio, bet kokio amžiaus. Svarbiausia, kad pedagogai turi būti įtikinami, ramūs ir pasitikintys savimi.
Pavyzdys, pavyzdys, idealas
Vaikas yra veidrodis, rodantis tiek jo globėjų nuopelnus, tiek trūkumus. Vaikas mato artimųjų veiksmus ir kartoja juos. Tada mokytojai, bendraamžiai tampa pavyzdžiu, o pavyzdys gali būti ne tik teigiamas. Kuo didesnis pedagogo autoritetas, tuo daugiau vaikų traukia prie jo ir nori būti panašūs į jį.
Daryk vieną - daryk du
Vaiko gebėjimai, geri įpročiai formuojami pasiekus pratimų rinkinį, apimančią kai kuriuos mokytojo veiksmus ir mokinio nukopijavimą.
Iš pradžių tai yra kartojimas, ateityje mokinys savarankiškai tobulina įgytus įgūdžius ir gebėjimus. Mokymai yra būtinas vaikų auklėjimo būdas.
Mokykloje, pradiniame mokyklos dalykų mokymosi etape, įsisavinant naują veiklos rūšį, mokytojai dažnai naudojasi atmintinėmis ir išsamiomis instrukcijomis. Studentai įsimena veiksmų algoritmą, veiksmų seką, tada jie gali dirbti savarankiškai.
Morkos ar pagaliukas?
Svarbiausi vaikų auklėjimo būdai yra stimuliavimo metodai, tokie kaip atlygis ir bausmė. Skatinimas visų pirma vertinamas kaip emocinis kitų patvirtinimas apie vaiko veiksmų teisingumą, sėkmę.
Skatinimo rūšys gali būti skirtingos: pagyrimas, atleidimas, susižavėjimas, atsakingas uždavinys, atlygis. Reikėtų pažymėti, kad padrąsintas kūdikis jaučiasi patenkintas, laimingas, jaučia jėgų antplūdį ir siekia patirti naujai gautas teigiamas emocijas, todėl pradeda daugiau stengtis, dirbti su savimi ir tobulėti.
Taikydami paskatinimą vaikams, psichologai išskyrė dvi aksiomas: nereikėtų per dažnai skatinti, kad nebūtų nuvertintas pats metodas, taip pat būtina skatinti konkrečius darbus ir, pageidautina, viešai.
Bet geriausia taikyti bausmės būdą individualiai, kad nepakenktumėte trapiai vaiko psichikai. Pati bausmė yra seniausias vaikų auklėjimo būdas, nes ji orientuota į neigiamo žmogaus elgesio pažabojimą. Bausmė pasiekiama pastabos, baudos, visuomenės nepasitikėjimo, priekaištų, pašalinimo iš kolektyvo pagalba. Bausmė gali paveikti bet kurį vaiką. Manoma, kad nubaustas vaikas jaučiasi prislėgtas, pradeda galvoti apie savo veiksmus ir keičia savo elgesį.
Ne pedagoginis, bet labai populiarus tarp tėvų yra fizinių bausmių metodas: „Kas nesupranta galva, tas grobis supras“, „Turime paplušėti vaiką gulėdami per suolą“, „Smogk vaikui kaltas, vaikas bus auksinis “.
Psichologai pabrėžia, kad fizinė bausmė yra pati neveiksmingiausia ir traumuojanti vaiko auklėjimo priemonė. Kai tėvams baigiasi ginčai, jie pasiima diržą.
Nepaisant to, daugelis vaikų iš fizinių bausmių žino iš pirmų lūpų, o tokių auklėjimo priemonių pasekmės labai skiriasi: kažkas užaugo kaip žmogus, o kažkas įgijo daugybę kompleksų, apmaudą visam gyvenimui.
Sistemos komentaras
Jurijaus Burlano sistemos ir vektorių psichologijos požiūriu, vaikas gimsta su tam tikru savybių-vektorių rinkiniu, nustatytu nuo pat gimimo, kuris nulemia jo poreikius, sugebėjimus, mąstymo stilių, gyvenimo prioritetus ir elgesį.
Reikėtų pažymėti, kad vektoriai iš pradžių nustatomi, tačiau jų turinys, raida priklauso nuo konkrečių vaiko gyvenimo sąlygų. Tėvų ir mokytojų pasirinkta auklėjimo metodika daro didelę įtaką natūralaus vaikų potencialo atskleidimui ar išsaugojimui.
Teisingai pasirinkti galima tik remiantis aiškiomis jūsų kūdikio savybių žiniomis, o ne atliekant eksperimentą „jei tai pavyks, tai neveiks“, veikiant atsitiktinai, verčiant kitų žmonių idėjas, asmeninę patirtį. praktiškai: galiausiai tai priklauso nuo to, kaip vystysis jo gyvenimo scenarijus.
Vaikų psichinių savybių išskyrimas yra pagrindinis veiksnys, lemiantis bet kokio požiūrio į vaikų auklėjimą sėkmę. Kiekvienam savo. Pavyzdžiui, norint visapusiškai dirbti, reikia atsižvelgti į tą patį įtikinėjimo metodą, atsižvelgiant į vaiko savybes.
Odos vaikams, turintiems lanksčią psichiką, gebantiems suvokti informaciją skriejant, vertinant išteklius ir laiką, reikia aiškių suaugusiųjų argumentų, logiškų argumentų, kodėl naudinga taip elgtis. Analinis kūdikis turi viską įdėti į lentynas, atsakyti į daugybę aiškinamųjų klausimų, kelis kartus pakartoti naujus reikalavimus, apeliuoti į jo norą viską užbaigti iki galo, kreiptis į sąžinę. Odos kūdikį, priešingai nei analiniam, lengva įsisavinti pokyčius, naujas taisykles, tačiau jis taip pat gali greitai pamiršti viską, kas pasakyta, jei ne sukurti specialią apribojimų ir paskatų sistemą.
Emocinė kalba gali įtikinti regimus vaikus, kurie yra natūraliai jautrūs, imlūs. Šlaplės vaikas, turintis lyderio charizmą, negali būti įsitikinęs savo nekaltumu, primesti jo poziciją neveiks - jis nepriima bendravimo iš viršaus į apačią, reikia kalbėtis su juo iš apačios į viršų, pateikti argumentus, pagrįstus dėl asmeninės naudos-naudos, bet apie naudą kolektyvui, šeimai, visuomenei: „Jei ne tu, tai kas?“
Metodo pavyzdys tinka analiniams vaikams, jei mokytojas ar tėvai jiems tapo autoritetingi. Analinis vaikas iš prigimties siekia tobulumo visais klausimais, o jam pavyzdys yra svarbus. Odos vaikas pavargsta nuo mėginių, jo lankstus mąstymas pradeda kurti naujus problemų sprendimo būdus, jam nuobodu dirbti su atmintinėmis. Tėvai ir mokytojai, norėdami tapti vizualiu odos vaiko modeliu, turi užimti aukštą socialinę padėtį, turėti stabilią finansinę padėtį ir džiaugtis sėkme. Šlapimtakiui nėra stabų, jis pats yra karalius. Jis nesilaikys taisyklių ir nereikia to iš jo reikalauti, o tik smeigti viltis ir kreiptis į savo natūraliai gailestingą prigimtį.
Norint pagirti ir nubausti vaikus nepažeidžiant jų psichinės sveikatos, visapusiškai įgyvendinant įvardytų auklėjimo metodų užsibrėžtus pedagoginius tikslus, reikia suvokti, koks vaikas yra jūsų akivaizdoje. Kas bus gerai vienam žmogui, geriausiu atveju išliks nekenksminga kitam. Taigi, jei šlovinsite šlaplės vaiką, sukelsite jam pykčio priepuolį, nes tokiu būdu jūs jį žeminate. O analiniam vaikui leidžiama tik nusipelnyta pagyrimų už tai, kas iš tikrųjų buvo padaryta.
Fizinės bausmės yra nepriimtinos visiems vaikams, pavyzdžiui, rėkimas, įžeidimai ir keiksmai. Labiausiai apgailėtinas mušimo poveikis odos vaikų gyvenimo scenarijui. Faktas yra tas, kad iš prigimties jie turi jautrią, subtilią odą ir psichiką, kuri greitai prisitaiko prie pokyčių. Tai lemia tai, kad odos kūdikis pripranta prie mušimų ir išmoksta jais džiaugtis. Vėliau toks žmogus tampa mazochistu, džiaugiasi skausmu. Šlapimtakio vaiko sumušimas - provokavimas bėgti iš namų, keršto smurtas, visiškas nepaklusimas suaugusiųjų reikalavimams.
Riksmas kenkia garsiems vaikams. Garsų kūdikį šokiruoja riksmas, nes ausys yra jo erogeninė zona. Atsakydamas į tai jis pasineria į save, bando izoliuoti save nuo priešiško pasaulio. Taigi jis gali tapti autistu ar net šizofreniku. Išangės kūdikis patenka į stuporą nuo riksmo.
Tokio bausmės metodo naudojimas kaip pertrauka, kai vaikui draudžiama bet ką daryti, veiksminga odos vaikams, kurių psichika yra naudinga taikant tinkamus apribojimus. Baudos - odos darbuotojams veiksmingas draudimas žiūrėti animacinį filmą, žaisti kompiuterinius žaidimus, sutrumpinti vaikščiojimo laiką. Svarbiausia, kad pedagogų sukurta draudimų ir apribojimų sistema būtų logiška, skaidri ir vykdoma be atlaidų, vadovaujantis principu: „Įstatymas yra vienas visiems“.
Analiniams vaikams svarbus bausmės teisingumo principas: visi vienodai, kad neatsirastų sielą graužiančio susierzinimo jausmo. Taip pat svarbu juos pagirti už sėkmingai užbaigtas bylas. Odos vaikai pagyrimą suvokia kaip materialų atlygį, apribojimų panaikinimą. Šlaplės vaikas teigiamai reaguoja į kitų susižavėjimą, tai jam yra efektyvus stimulas.
„Natūrali“bausmė, kurią pirmą kartą apibūdino Jeanas-Jacques'as Rousseau, tinka šlaplės ir odos vaikams, kurie greitai supranta priežastinį savo veiksmų ir pasekmių ryšį. Pavyzdžiui, jis nenorėjo gatvėje dėti kumštinių pirštų, o rankos buvo sušalusios, kitą kartą vaikas jas užsidės pats. Nereikia įkalbinėjimų, auklėtojų šauksmų - tiesiog reikia suteikti vaikui galimybę viską išsiaiškinti patiems.
Analiniam, raumeningam vaikui pakanka ramiai paaiškinti, kas yra teisinga, o kas ne. Jie iš prigimties yra paklusnūs vaikai, kuriems jų vyresniųjų nuomonė a priori yra reikšminga. Šis analinis mažylis ateina pas tėtį paaiškinti: „kas yra gerai, o kas - blogai“. Odos ir šlaplės vertė yra asmeninė pasaulio patirtis.
Subalansuoti automatų tėvai, kurie tyliu ir šaltu balsu, akmenuotu veidu peikia regimus vaikus ir palieka juos ramybėje, taip padarydami nepataisomą žalą jų psichikai, nes žiūrovai yra labai pažeidžiami, jiems labai svarbu kurti emocinis ryšys su tėvais. Net jei tėvas yra nelaimingas, jis turėtų būti šalia ir parodyti, kad jis vis tiek myli savo vaiką, tačiau šiuo metu jis nėra patenkintas savo elgesiu. Net pykčio metu kalbėkitės ramiai, bet šiltai.
Globėjų asmenybės vaidmuo
„Jei vaikas jus priveda prie„ virimo taško “, jei jūsų smurtinę reakciją sukelia būtent jo elgesys (o ne problemos asmeniniame gyvenime, grubumas viešajame transporte ar viršininkų neteisybė darbe), nuoširdžiai, jūs turi teisę šaukti ir net pliaukštelėti “.
Norint nepasinaudoti tokiais psichologų patarimais, svarbu suprasti savo vidų, žinoti, kaip įveikti stresą, kaip patenkinti tikruosius poreikius, kad jūsų pačių kompleksai, apmaudas, agresija, nepasitenkinimas kokybe gyvenimas nėra išlietas vaikams ir nėra suluošintas jų psichikos.
Žinoma, mes galime pateisinti savo veiksmus, vėliau galime patirti kaltės jausmą, tačiau tai nepašalina mūsų atsakomybės už auklėjimo ydas, suluošintą vaiko sielą.
Taigi teisingo vaikų auklėjimo metodo pasirinkimo pagrindas yra jų įgimtų savybių žinojimas, supratimas, ko jiems reikia norint geriau išsiugdyti ir įgyvendinti gamtos suteiktas savybes. O pasirinkto kelio įvykdymo garantas yra tėvų supratimas apie savo įgimtus sugebėjimus ir sugebėjimą juos nukreipti.
