Mano vaikas yra patyčios … mušė, barė ar atsisakė?
Iš kur tokio agresyvaus, mylimo ir rūpestingo vaiko agresija? Kodėl turtingos šeimos paauglys, kuriam niekada nieko nereikėjo, pradeda vogti? Kokia yra visiško elgesio taisyklių neigimo, valdžios nebuvimo ir negalėjimo paklusti priežastis?
Praėjo laikas, kai bet kokius vaiko elgesio „nukrypimus“buvo nuspręsta išspręsti tėvo diržo ar motinos ašarų pagalba. Dabar tai neveikia.
Šiuolaikinis vaikas „priekabiautojas“nemato ir negirdi tėvų įtikinėjimo, ignoruoja psichologų rekomendacijas, nesirūpina mokytojų nuomone, nebijo perspektyvos patekti į teisėsaugos institucijų dėmesį ir po fizinių bausmių daro, tarsi nepaisydamas savęs, dar rimtesnių veiksmų. Pastarųjų kartų vaikų elgesys glumina ne tik tėvus, bet ir sertifikuotus psichologus.
Iš kur tokio agresyvaus, mylimo ir rūpestingo vaiko agresija? Kodėl turtingos šeimos paauglys, kuriam niekada nieko nereikėjo, pradeda vogti? Kokia yra visiško elgesio taisyklių neigimo, valdžios nebuvimo ir negalėjimo paklusti priežastis?
Atsakymus į sunkiausius klausimus pateikia Jurijaus Burlano sistemos-vektoriaus psichologija.
Pirma, didžioji dauguma vaiko pasirodo esąs visiškai įprastas, turintis tik įgimtas psichines savybes, kurios yra svetimos jo tėvams / auklėtojams / mokytojams / psichologams. Jei vaikas elgiasi asocialiai, visada yra priežastis ir yra būdas ją išsiaiškinti.
Antra, visada galite atsisakyti, tačiau verta prisiminti, kad iki brendimo pabaigos bet kokią auklėjimo klaidą galima ištaisyti, nes tęsiasi asmens psichologinių savybių vystymosi procesas. Pagrindinis dalykas yra suprasti, kad elgesio korekcija priklauso nuo įgimtų vektorių rinkinio, kiekvienas turi savo metodus.
Trečia, svarbiausia yra ugdyti vaiką, diegti jam kultūrines vertybes ir elgesio principus visuomenėje, mokyti jį realizuoti save. Galima ir būtina stengtis laikytis mokyklos įstatymų, tačiau tai neturi pakenkti jo asmenybės raidai.
Deja, bet būtent abiturientai ir garbingi žmonės yra linkę pakabinti įvairias etiketes vaikams, remdamiesi tik savo pačių nuomone. Todėl pirmiausia verta išsiaiškinti, kas investuojama į didįjį žodį chuliganizmas? Kartais tai reiškia „nesisveikino“, „atrodė niūriai“, „nemandagiai atsakė“ar panašiai.
Jei tai iš tikrųjų yra rimti dalykai, tokie kaip muštynės, turto sugadinimas, vagystės, atviras pašaipas ar kitų studentų patyčios, tada mes ieškome priežasties.
Natūralus reitingas grupėje
Bet kuris vaikų kolektyvas yra mikrokosmas, suaugusiųjų gyvenimo repeticija, treniruotės ieškant savo vietos po saule, o kova ir tarpusavio santykių formavimas tokioje grupėje gali būti gana žiaurus procesas.
Kiekvienas žmogus nuo pat gimimo turi savo psichologinių savybių rinkinį - vektorius, pagal kuriuos jis jaučia savo vietą savo pulke ir bando patvirtinti savo rangą komandoje taip, kaip jam pavyko išsiugdyti. Dėl to, kad vaikystė yra tik laikotarpis, kai šios savybės tik vystosi, reitingavimo metodai gali būti gana primityvūs.
Čia verta paminėti, kad vaikas, atimdamas galimybę tokiai suaugusiųjų gyvenimo repeticijai, praranda tokį svarbų socialinės adaptacijos įgūdį ir pradeda gyventi šiame etape jau būdamas suaugęs.
Kovos ir kiti santykių paaiškinimai vaikų komandoje yra reiškinys, nors ir nemalonus, tačiau neišvengiamas. Tai reikalauja kontrolės ir, jei reikia, išorinių jėgų įsikišimo. Tačiau būtų klaidinga daryti toli siekiančias išvadas remiantis atskirais atvejais. Natūraliai susibūrusi komanda sugeba kiekvienam vaikui suteikti daug daugiau nei geriausias namų ugdymas ar individualus ugdymas.
Patyčios priešingai
Daugeliui pedagogų ir psichologų sunkiausia yra dirbti su vaiku, turinčiu šlaplės vektorių. Tai vaikai, apie kuriuos jie sako, kad jis yra nevaldomas, visiškai nenuspėjamas, atvirai ignoruoja bet kokius bandymus jį sutramdyti, bet kokie bandymai jį nubausti virsta demonstratyviu taisyklių pažeidimu ir valdžios trypimu.
Tuo pat metu grupėje yra neabejotinas ir besąlygiškas jo autoritetas, esama ypatingos charizmos, kažkokio nepaaiškinamo „blogio“žavesio ir patrauklumo. Tiesą sakant, jis pasirodo esąs pakankamai gabus ir netgi talentingas studentas, jam viskas lengva, tačiau jo elgesys paneigia visus bandymus dominti studijas.
Jis geba ir pradėti kovą, ir išspręsti bet kokius konfliktus komandoje, jis yra besąlygiškas savo mažo bandos lyderis, galintis patvirtinti savo aukščiausią laipsnį. Taip, jis jaučiasi atsakingas, taip, jis turi įgimtą gailestingumo ir teisingumo supratimą, taip, jis sugeba prisiimti atsakomybę už kiekvieną, kurį laiko savo, savo jausmuose jis yra lyderis, nesvarbu, kiek jam metų. Jis fiziologiškai ir psichologiškai nesugeba paklusti, tai jam yra svetima ir nepriimtina, nes bet kuris mokytojas negali suprasti, kaip negalima išklausyti vyresniųjų.
Situacija, kai du šlaplės vaikai patenka į vieną klasę, būtinai baigiasi kova, kai vienas įrodo jo pranašumą, o antrasis turi išeiti, padaryti vietą. Vienoje komandoje negali būti dviejų uretralistų.
Kitas asocialaus šlaplės vaiko elgesio variantas įvyksta bandant jį valdyti tiek namuose, tiek mokykloje. Neįmanoma užginčyti mokyklos direktoriaus ar tėvo, todėl naudojami kiti būdai įrodyti savo rangą. Atviras nepaklusnumas, pamokų sutrikdymas, turto sugadinimas, net namų padegimas ir išėjimas iš jo. Bandymai suvaldyti šlaplės vyrą lemia tai, kad jis arba priešinasi ir laimi, arba išvyksta ieškoti savo bandos, įsitikinęs kitų priešiškumu, bandančiu jį įstumti į savo pačių rėmus.
Gimęs vadovauti, būti gailestingas ir teisingas, neturintis ambicijų ir apmaudo, šlaplė klaidingo auklėjimo sąlygomis virsta nusikalstama institucija. Gyvena pagal savo dėsnius, priešingai nei visas pasaulis, nes jis jaučia, kad šis pasaulis yra priešiškas.
Slidus vagis
Odos hiperaktyvumas yra dar vienas įtartinai keistas tradicinių mokytojų elgesys. Kartais be etikečių tokiems vaikams netgi gali būti nustatomos medicininės diagnozės ir skiriami vaistai, kad ir kaip liūdna būtų suvokti. Sistemos-vektoriaus psichologija paaiškina ir aiškiai parodo tokio reiškinio, kaip vaiko vagystė, apgaulė, priežastis ir mechanizmą, taip pat hiperaktyvumo būseną.
Vaikas, turintis odos vektorių, turi didžiulį judėjimo poreikį, jo natūralūs poreikiai yra gauti ir užkariauti, jam be galo svarbu būti greičiausiu, protingiausiu iš visų, turėti tai, ko neturi kiti. Intensyvi odos apykaita išskiria didelį energijos kiekį, kurį reikia išleisti kažkur ir pelningai, logiškai. 45 minutes ramiai pasėdėti tokiam vaikui yra nepaprastai sunkus išbandymas, kurio metu jis dar nemato savo naudos ir naudos.
Odos vektoriaus trūkumas tėvams lemia stiprų savo vaiko, jo poreikių ir norų nesupratimą ir dėl to bandymą „nusiraminti“ar perauklėti pagal savo jausmus, pažiūras ir principus. Dėl to odos hiperaktyvumas pasireiškia kaip lavina, nudaužus visiškų vidaus draudimų užtvanką. Fizinių bausmių namuose atveju mes turime vagystes kaip būdą išlyginti psichinę būseną, be to, begėdišką apgavystę, kad apsaugotume save ir išvengtume bausmės. Bandymai pakeisti kitą. Visa tai yra primityvūs, apčiuopiami būdai, kaip suvokti pačios odos psichologines savybes.
Fizinės bausmės dermatologui yra sunkus stresas, neturintis jokios auklėjamosios galios, o tik varantis jį į trūkumų būseną, tenkinant jo psichologinius poreikius, sukuriant smegenų biochemijos disbalansą, kuris jaučiamas kaip kančia, neigiamas.
Įgimtas asmuo turi gauti, gauti bet kokiu būdu reikalauti jų įvykdymo, o esant streso būsenai šis poreikis tampa stipresnis nei baimė dėl vėlesnės bausmės. Neįmanoma įveikti savo prigimties. Pasikartojanti vagystė gali būti tik pakartotinio fizinio vaiko išnaudojimo įrodymas.
Bandydami „išmušti“priklausomybę iš mažojo vagio, mes suformuojame jam neigiamą gyvenimo scenarijų, kuriame atmetame galimybę vystytis ir mokytis realizuoti save aukštesniame lygyje nei vagystės. Potencialus teisininkas, inžinierius, verslininkas ar sportininkas išlieka pirmame, žemiausiame savo vystymosi etape.
Atsakysi už viską
Vaikai, kurių išangės vektorius yra stresinėje būsenoje, gali parodyti žiaurumą bendraamžių ar jaunesnių studentų atžvilgiu. Paklusniausias, ramus, atsidavęs ir kruopštus mokinys staiga tampa užsidaręs užsispyręs ir stengiasi tyčiotis iš silpnesnio, tarsi sulaukdamas kažkokio žiauraus malonumo iš kito vaiko kančios. Sistemos ir vektorių psichologija paaiškina šio elgesio priežastis psichologinėmis vaiko išangės vektoriaus savybėmis.
Nesistemingai suvokiant situaciją, odai motinai nepaprastai sunku suvokti ir priimti analinio vaiko lėtumą ir nuoseklumą. Darydama kelis dalykus vienu metu, ji nesugeba suprasti, kaip įmanoma taip ilgai daryti vieną dalyką, tada patikrinti ir dar kartą perdaryti. Ekonomiška ir santūri, tiek žodžiais, tiek emocijomis ji itin retai sugeba už ką pagirti savo sūnų ar dukrą, nes jai pagyrimas neturi reikšmės.
Neginčijamas motinos autoritetas išangės kūdikiui priverčia ją įvykdyti visus jos reikalavimus ir norus. Vaikas stengiasi viską padaryti greičiau, peržengti savo prigimtį, ko jis negali padaryti. Jis neturi laiko užbaigti to, ką pradėjo, procesas sustoja perpus, jo pastangos eina perniek. Tuo pačiu metu mano mama vėl nėra laiminga, nėra pagyrimų, jis yra baramas, gimsta apmaudas dėl iškreiptos vidinės būsenos „man nebuvo pakankamai duota“.
Norima atkeršyti, kaip bandymą išlyginti disbalansą, visiems vienodai paskirstyti tiek malonumą, tiek kančią. Sukeldamas kančią kitam, išangus žmogus iš tiesų gauna savotišką malonumą, tačiau šis malonumas kyla ne iš kitų kančių, o dėl subalansuotos jo paties psichikos būsenos grąžinimo.
Stropiausias, paklusniausias ir motinos vaikas išmoksta mėgautis žiauraus tirono vaidmeniu vietoj galimo iškilaus mokytojo, mokslininko, analitiko ar aukščiausios klasės profesionalo. Pasipiktinimas motina gali tapti neįveikiama kliūtimi vystytis vaiko išangės vektoriaus savybėms.
Chuliganai tokie, kokie jie yra
Asocialus vaiko elgesys rodo, kad bet kokiu atveju problema yra psichinėje būsenoje. Yra spragų, tuštumų, kurių vaikas stengiasi kuo geriau užpildyti, bet dar negali. Supratimas, saugumo ir saugumo jausmas, tinkamas auklėjimas ir vystymasis atliekant vidutinį kraštovaizdžio spaudimą, nukreipiant energiją vaikui įdomia linkme - tai išlygins, nebebus reikalinga chuliganiškų išdaigų. Jis išnyks kaip nereikalingas, taps neįdomesnis, kaip tas, kuris nesuteikia tokio malonumo ir pilnatvės kaip kūrybinė veikla.
Pavyzdžiui, odininko organizaciniai gebėjimai - sporto komandoje analo perfekcionizmas rengiant esė jam įdomia tema, padedant atsiliekantiems studentams, šlaplės atsakomybė už bandą gali būti nukreipta į vadovo veiklą. klasę, pašalindamas bet kokius bandymus kontroliuoti ir spausti.
Studentai, įvaldę sistemos-vektoriaus psichologiją, pasakoja apie savo sėkmę praktiškai pritaikant įgytas žinias, apie reikšmingus bendravimo su vaiku ir jo elgesio pokyčius. Sistemingas situacijos supratimas suteikia galimybę išspręsti sunkiausias problemas ir leidžia rasti požiūrį į „sunkiausius“paauglius ir įsivyravusius „chuliganus“.
Šiuolaikinių vaikų auklėjimo paslapčių galima rasti kitose nemokamose internetinėse paskaitose apie sisteminę vektorinę psichologiją.
Registracija nuoroda:
