Autizmas, Jo šaknys Ir Taisymo Metodai, Pagrįsti Jurijaus Burlano Sistemos-vektoriaus Technika

2024 Autorius: Adrian Jeff | [email protected]. Paskutinį kartą keistas: 2024-01-07 19:40

Autizmas, jo šaknys ir taisymo metodai, pagrįsti Jurijaus Burlano sistemos-vektoriaus technika

Šis straipsnis yra pirmasis tarp pasaulio mokslinių leidinių, skirtų naujausiems autizmo sindromo tyrimo pasiekimams, Jurijaus Burlano sistemos ir vektorių psichologijos paradigmoje.

"Apskritai niekas negali tiksliai pasakyti, kas tai yra (autizmas)", - 2014 m. Sakė Igoris Leonidovičius Špitsbergas, Tarybos prie Rusijos Federacijos Vyriausybės ekspertas globos socialinėje srityje klausimais, valdybos narys tarptautinės organizacijos „Autism Europe“narys.

Profesinė bendruomenė ir tėvai dar tik pradeda susipažinti su Jurijaus Burlano pirminio ir antrinio autizmo atradimais, kurių dėka yra aiškiai apibrėžtos autizmo spektro sutrikimų priežastys, diagnozavimo metodai ir ankstyva prevencija.

Šis straipsnis yra pirmasis tarp pasaulio mokslinių leidinių, skirtų naujausiems autizmo sindromo tyrimo pasiekimams, Jurijaus Burlano sistemos ir vektorių psichologijos paradigmoje.

Straipsnis buvo išspausdintas 2015 m. 3 numeryje recenzuojamo mokslinio žurnalo „Šiuolaikiniai socialinių problemų tyrimai“, įtraukto į Rusijos Federacijos Aukštosios atestacijos komisijos sąrašą.

Remiantis Rusijos Federacijos Aukštosios atestacijos komisijos prezidiumo sprendimu, elektroninis mokslo žurnalas „Šiuolaikiniai socialinių problemų tyrimai“nuo 2011 m. Birželio 17 d. Buvo įtrauktas į pirmaujančių recenzuojamų mokslo žurnalų ir publikacijų sąrašą.

Teminė aprėptis atitinka patvirtintą mokslo specialybių nomenklatūrą:

• 13.00.00 Pedagoginiai mokslai;
• 19.00.00 Psichologijos mokslai;
• 22.00.00 Sociologijos mokslai.

Žurnalas yra indeksuotas ir įtrauktas į:

• Rusijos mokslo citavimo indeksas (RSCI) ir pateikiamas Mokslinėje elektroninėje bibliotekoje www.elibrary.ru.
• Santraukinis žurnalas ir VINITI RAS duomenų bazės. Informacija apie žurnalo numerius pateikiama VINITI RAS kataloge. Informacija apie žurnalą kasmet skelbiama tarptautinėje periodinių ir tęstinių leidinių informacinėje sistemoje „Ulricho periodinių leidinių katalogas“, siekiant informuoti pasaulio mokslo bendruomenę.
• Duomenų bazė DOAJ - Atviros prieigos žurnalų katalogas www.doaj.org (Lundo universitetas, Švedija), suteikiantis atvirą prieigą prie viso teksto mokslinių ir akademinių žurnalų medžiagos įvairiomis kalbomis, palaikant paskelbtų straipsnių kokybės kontrolės sistemą.
• Tarptautinė bibliografinė ir abstrakti duomenų bazė EBSCO.
• Periodinių leidinių katalogas „Research Bib Journal Database“(Japonija), kuris yra didžiausias mokslinių periodinių leidinių katalogas su nemokama prieiga.
• „CyberLeninka“elektroninė biblioteka.
• Atviras akademinių žurnalų indeksas (OAJI).
• „Google Scholar“.
• Rodyklė Kopernikas.
• „CrossRef“.
• „AcademicKeys“.

UDC 159,9

UDC 376

Autizmas, jo šaknys ir taisymo metodai, pagrįsti Jurijaus Burlano sistemos-vektoriaus technika

Autoriai: Vinevskaya A. V., Ochirova V. B.

Tęsti: Šis straipsnis skirtas autizmo ir jo tyrimams, naudojant Jurijaus Burlano sistemos-vektoriaus metodiką. Sistemos-vektoriaus psichologija atsirado remiantis klasikine psichoanalize ir sisteminio mąstymo teorija ir XXI amžiuje susiformavo kaip praktinių psichologinių žinių sistema, prieinama plačiam visuomenės sluoksniui. Straipsnio autoriai nustatė tyrimo tikslą: išsiaiškinti, kaip naujas žinias galima panaudoti mokant ir ugdant įvairaus amžiaus vaikus, taip pat sprendžiant klausimus, susijusius su vaikų ir paauglių sudėtingų sąlygų korekcija. Siekiant išspręsti šią problemą, 5-6 metų vaikų grupėje savaitę buvo atliktas uždaras neįtrauktas stebėjimas, aprašytos tyrimo objekto elgesio ypatybės, mokytojui pasiūlytos rekomendacijos.. Ši technika gali būti naudojama tiek korekciniam darbui su įvairaus amžiaus vaikais, siekiant formuoti socialinius elgesio įgūdžius, tiek taisant deviantinį įvairių etiologijų elgesį. Ši technika yra veiksminga, nes Jurijaus Burlano sistemos-vektoriaus psichologija leidžia suteikti tikslias sistemines savybes tam tikrų žmogaus savybių pasireiškimui, rasti tam tikrą požiūrį į psichinių vaiko savybių atskleidimą ir jo neigiamų būsenų ištaisymą.rasti konkretų požiūrį į vaiko psichinių savybių atskleidimą, jo neigiamų būsenų korekciją.rasti konkretų požiūrį į vaiko psichinių savybių atskleidimą, jo neigiamų būsenų korekciją.

Raktažodžiai: autizmas; RDA (ankstyvojo vaikystės autizmas), ASD (autizmo spektro sutrikimai), Jurijaus Burlano sistemos-vektoriaus psichologija; autizmo diagnozė; autizmo priežastys; korekciniai metodai.

AUTISMA, JOS ŠAKNYS IR INTERVENCIJOS PROGRAMOS, PAGRINDINĖS JURIŲ BURLANO SISTEMOS VEKTORIŲ METODIKA

Autoriai: AnnV. Vinevskaja, ValentinasB. Ochirova

Santrauka: Straipsnyje buvo svarstomas autizmo sutrikimas ir jo tyrimai naudojant Jurio Burlano sistemos vektoriaus metodiką. Atsiradus klasikinei psichoanalizės ir sisteminio mąstymo teorijai, XXI amžiuje sistemos vektorinė psichologija plėtojosi kaip švietimo ir mokymo galimybės, prieinamos įvairiems visuomenės sluoksniams. Šio darbo tikslas yra nustatyti, kaip naujoviškos žinios gali būti panaudojamos mokant vaikus ir jiems vadovaujant. Vaikų (5-6 metų) grupė buvo stebima savaitę. Tada buvo aprašytas vaiko elgesys ir mokytojui pateiktos tam tikros gairės. Yury Burlan metodologija pagrįstas požiūris turėtų būti naudojamas kaip intervencinė programa įvairaus amžiaus vaikams, siekiant padidinti socialinio prisitaikymo įgūdžius ir pozityvias elgesio intervencijas.

Pagrindiniai žodžiai: autizmas, ankstyvasis infantilinis autizmas, autizmo spektro sutrikimai (ASS), Jurijaus Burlano sistemos vektorinė psichologija, autizmo diagnostika, autizmo priežastys, intervencijos programa.

Įvadas

Naujausia postindustrinės visuomenės istorija yra kintanti ir nerami. Kartu su bendru judėjimu keičiasi ir individualiojo, ir kolektyvinio pasaulio paveikslo informacinė dedamoji. Įvairiose mokslo srityse atsiranda naujų krypčių, kurios ankštos senų žinių „Prokrusto lovoje“. Šis procesas yra begalinis, kaip ir pažinimas. Būtent tokioms naujoms mokslo kryptims priklauso Jurijaus Burlano sistemos-vektoriaus psichologija. Naujų žinių ištakos yra klasikinėje psichoanalizėje ir sisteminio mąstymo teorijoje, gerai žinomuose Z. Freudo, K. Jungo, S. Spielreino, V. A. Hansenas [2, 10,11]. Sistemos-vektoriaus psichologija sąmonei atskleidžia tai, kas anksčiau buvo paslaptinga ir nepaaiškinama, paslėpta tamsiuose ekstrasenso kampuose. [7, 9].

Remiantis Jurijaus Burlano sistemos ir vektorių psichologija, asmuo, būdamas biosocialinė būtybė, gamtos apdovanota tam tikru vektorių rinkiniu, yra susijusi su visuomene kaip dalimi ir visuma, privačia ir bendra. Vektorių rinkinys yra įgimtas. Nustatomi aštuoni vektoriai: odos, raumenų, šlaplės, išangės, uoslės, burnos, garso, regos [6, 8]. Sukauptas autentiškų savybių rinkinys, kurį apibrėžia individo vektorinis rinkinys, yra skiriamas ir apibrėžtinas stebėtojui, turinčiam žinių šios paradigmos rėmuose.

Šiame straipsnyje pateikiami stebėjimo, atlikto naudojant Y. Burlano sistemos ir vektorių psichologijos metodus, rezultatai.

Problemos teiginys: kaip naujas žinias galima panaudoti mokant ir auklėjant įvairaus amžiaus vaikus, taip pat sprendžiant klausimus, susijusius su vaikų sudėtingų sąlygų korekcija.

Medžiagos ir metodai: Šiame tyrime buvo naudojami šie metodai: literatūros apie tyrimo problemą apžvalga, uždaras neįtrauktas stebėjimas, Yu. Burlano sistemos-vektoriaus technika.

Pagrindinių stebėjimo rezultatų aprašymas

5-6 metų vaikų grupėje savaitę buvo atliktas uždaras neįtrauktas stebėjimas. Stebėtojus domino 6 metų Olego M. elgesio ypatybės. Stebėjimo rezultatai pateikti žemiau.

Olegas M., augęs visiškai laimingoje šeimoje, dirba jo tėvai. Visą laiką lanko darželį. Grupėje nėra draugų, jis labai prisirišęs prie „beždžionės“minkšto žaislo. Nerodo susidomėjimo naujais žaislais. Bijo aštrių garsių garsų, didelės minios ir triukšmingų vaikų žaidimų grupėje. Jis nedalyvauja žaidimuose, grupėje nėra draugų. Mokytojui pasiūlius prisijungti prie žaidimo, jis bėga į miegamąjį pasislėpti po lova arba į savo spintelę koridoriuje. Grupėje užduočių nėra. Stebimi monotoniški judesiai, dažnai kalbasi su savimi. Kalbos defektų nerasta. Lengvai įsimena eiles pagal ausis, gali jas pakartoti, lengvai įsiminti didelius gausius tekstus. Jis beveik visiškai atkartoja mokytojo perskaitytas pasakas. Jis pats blogai valgo, reikalinga mokytojo pagalba, jis neabejingas maistui. Ji rengiasi pati. Jis viską daro lėtai. Neatidžiai, klasėje siūbuoja kėdėje, nevykdo mokytojo nurodymų. Jis nepaiso prašymų jam uždengdamas ausis rankomis. Vaiko medicinos dokumente nurodoma ankstyvojo vaikystės autizmo (RDA) diagnozė.

Literatūros apžvalga

Klasikinėje specialioje psichologijoje autizmo ir autizmo spektro sutrikimų reiškinys laikomas nepakankamai ištirtu, jų etiologija neaiški. Ekspertai mano, kad padėtis nepasikeitė nuo praėjusio amžiaus. Taigi pagal 1993 m. Darbą: „Klinikinį, patologinį RDA padalinį pripažįsta daugumos šalių specialistai. Nepaisant to, nėra pagrįstų nuomonių apie RDA genezę ir prognozę. Požiūris į RDA apibrėžimą pasikeitė praktiškai per 50 metų, praėjusių nuo Kanner L. aprašymo 1943 m. " [vienas]. 2014 m. Pabaigoje paskelbtame leidinyje teigiama: „Net autizmo terminas dabar vartojamas labai retai - profesinėje bendruomenėje jie kalba apie autizmo spektro sutrikimą (ASD). Apskritai niekas negali tiksliai pasakyti, kas tai yra “. [penki].

Statistika rodo, kad labai padidėjo vaikų autizmo atvejų skaičius. Taigi, atlikus 90-ųjų tyrimą. teigia: „Pasak Vokietijos, JAV, Japonijos psichiatrų, RDA pasireiškimo dažnis yra vertinamas nuo 4 iki 1 iš 10 000 vaikų“[1]. 2014 m. Pavasarį oficialiame JAV ligų kontrolės ir prevencijos centrų leidinyje pateikiama statistika apie ASD paplitimą tarp 2002 m. Gimusių vaikų: 1 atvejis iš 68, dažniau berniukų: 1 atvejis iš 42 [21].. Šiame Amerikos vyriausybinės agentūros leidinyje teigiama, kad „autizmas išplito visame pasaulyje, išaugo 20–30 kartų nuo ankstyviausių epidemiologinių tyrimų 1960-ųjų pabaigoje ir 1970-ųjų pradžioje“. [21].

Manoma, kad didėjimo tendencija išliks ir ateityje. Pažymėtina, kad mokslininkai vadina dramatišką vaikų autizmo paplitimą, tačiau nėra prieštaravimo dėl ASS etiologijos ikisisteminėse vektorinėse technikose, mokslininkai sutinka tik tiek, kad reikia toliau tirti hipotezes apie įvairių veiksnių vaidmenį - nuo genetinio iki aplinkos poveikio. „Mes vis dar neturime įrodymų, kaip atsakyti į šiuos klausimus“, - rašo monografijos „Autizmo spektro sutrikimai: praktikų atliktų tyrimų apžvalga“[14] autoriai.

Daugelio tyrinėtojų darbuose autizmas apibūdinamas tik apibūdinančiai. Taip yra dėl to, kad iki sistemos-vektoriaus paradigmos atsiradimo nebuvo jokio įrankio, kuris leistų sukurti vieningą teorinį pagrindą autizmo sutrikimų priežastims suprasti ir remiantis šiuo pagrindu parengti vieningas praktines rekomendacijas.

Tarptautinėje ligų klasifikacijoje TLK-10 [4] patys autizmo sutrikimai skirstomi į šiuos dalykus:

• vaikystės autizmas (F84.0) (autizmo sutrikimas, infantilus autizmas, infantili psichozė, Kannerio sindromas);
• netipinis autizmas (prasideda po 3 metų) (F84.1);
• Retto sindromas (F84.2);
• Aspergerio sindromas - autistinė psichopatija (F84.5)

Nesutarimai „senosios mokyklos“bendruomenėje dėl ASD (autizmo spektro sutrikimų) gali būti siejami su praėjusiu šimtmečiu. Chronologija, kaip pasikeitė autizmo diagnozavimo kriterijai plačiai naudojamoje tarptautinėje praktikoje, kartu su TLK-10, DSM klasifikatoriumi (Psichikos sutrikimų diagnostikos ir statistikos vadovas) [16]. Šie kriterijai koreguojami kiekvienoje vadovo versijoje ir kiekvieną kartą, kai kurie specialistai juos atmeta, o tai dažnai sukelia dviprasmiškas diskusijas. Taigi, kalbant apie DSM-III-R leidimą, mokslininkai „… padarė išvadą, kad pataisytame leidime autizmo diagnozavimo sąvoka buvo gerokai išplėsta“[22]. Kitame, ketvirtame vadovo leidime, kriterijai vėl pasikeitė. Pavyzdžiui,anksčiau neįtraukta su amžiumi susijusi būklė buvo atkurta „… siekiant suderinti su klinikiniu vartojimu ir padidinti šios kategorijos homogeniškumą“[15]. 2013 m. Gegužės mėn. Amerikos psichiatrų asociacija (APA) paskelbė penktąjį psichinių sutrikimų diagnostikos ir statistikos vadovo leidimą (DSM-5) [16]. Nauja versija iš naujo peržiūrėjo autizmo skiltį - visų pirma, esamos pakategorės „įskaitant autizmo sutrikimą, Aspergerio sindromą, vaikų dezintegracinį sutrikimą ir plintantį raidos sutrikimą“yra sujungtos po bendru ASD (autizmo spektro sutrikimų) diagnostiniu kupolu [12]. Amerikos psichiatrų asociacija (APA) išleido penktąjį psichinių sutrikimų diagnostikos ir statistikos vadovo leidimą (DSM-5) [16]. Nauja versija iš naujo peržiūrėjo autizmo skiltį - visų pirma, esamos pakategorės „įskaitant autizmo sutrikimą, Aspergerio sindromą, vaikų dezintegracinį sutrikimą ir plintantį raidos sutrikimą“yra sujungtos po bendru ASD (autizmo spektro sutrikimų) diagnostiniu kupolu [12]. Amerikos psichiatrų asociacija (APA) išleido penktąjį psichinių sutrikimų diagnostikos ir statistikos vadovo leidimą (DSM-5) [16]. Nauja versija iš naujo peržiūrėjo autizmo skiltį - visų pirma, esamos pakategorės „įskaitant autizmo sutrikimą, Aspergerio sindromą, vaikų dezintegracinį sutrikimą ir plintantį raidos sutrikimą“yra sujungtos po bendru ASD (autizmo spektro sutrikimų) diagnostiniu kupolu [12].dezintegracinis vaikų sutrikimas ir plintantis raidos sutrikimas “yra derinami prie bendro ASD diagnostinio„ kupolo “(autizmo spektro sutrikimas) [12].dezintegracinis vaikų sutrikimas ir plintantis raidos sutrikimas “yra derinami prie bendro ASD diagnostinio„ kupolo “(autizmo spektro sutrikimas) [12].

Jeilio universiteto tyrėjų tyrimas parodė, kad tik 60,6% tiriamųjų, kuriems pagal ankstesnį DSM-IV gairių leidimą diagnozuota ASD, tą pačią diagnozę pagal DSM-5 kriterijus būtų galima nustatyti [20]. Daugiau nei 418 tokių Kulage, KM, Smaldone, AM ir Cohn, EG atliktų tyrimų metaanalizė rodo, kad visuose tyrimuose nustatyta, kad ASD diagnozių dažnis sumažėjo pagal DSM-5 kriterijus nuo 7,3 iki 68,4% [18]..

Yra daugybė tradicinių reabilitacijos metodų ir programų, apibūdinančių, kaip ištaisyti įvairaus amžiaus vaikų autizmo sutrikimus. Populiariausios technikos yra taikomoji elgesio analizė, grindų laikas ir TEASSN. Izraelyje, siekiant dirbti su vaikais, turinčiais įvairių kalbos ir psichikos sutrikimų, buvo įkurtas „Sulamot“centras, kurio veikla taip pat apima darbą su vaikais, turinčiais įvairių autizmo sutrikimų. Visais atvejais terapija pagrįsta tam tikrų elgesio scenarijų mokymu, aktyviu bendravimu su jais. Nepaisant didelių tokių centrų teikiamų pranašumų, kai kurios metodinės rekomendacijos yra abejotinos - pavyzdžiui, maisto papildų naudojimas skatinti vaikų bendravimą. Priešingai, specialistai, žinantys garso vektoriaus ypatybesžinoti apie tokio stimulo nepakankamumą garso specialistams, kuriems toks sustiprinimas gali padėti sukurti papildomą motyvaciją kituose vektoriuose ir net tada ne visada.

Neįmanoma nustatyti, kiek tikrai veiksminga yra kiekviena siūloma metodika, kurioje nenaudojami naujausi psichoanalitiniai atradimai, nes nesisteminių metodų autoriai nerado bendrų įvairių autizmo sutrikimų šaknų ir motyvų. „Niekas tiksliai nežino autizmo priežasties …“, - apibendrina savo darbą Karen Weintraub [13]. Ta pati tezė kartojama daugelio kitų tyrimų rezultatuose, pavyzdžiui: „Autizmo sukėlusi patobiologija lieka nežinoma, tačiau pasekmės greičiausiai nustatomos pirmaisiais gyvenimo metais kartu su klinikiniais simptomais. "[19].

Taigi, nuo pirmojo 1943 m. Leo Kanerio aprašyto autizmo sindromo aprašymo [17] iki šių dienų, buvo daug bandymų ištirti autizmo fenomeną. Tačiau be sistemos ir vektoriaus paradigmos dar nebuvo pasiekta jokių reikšmingų proveržių siekiant suprasti pagrindines autizmo spektro sutrikimų priežastis.

Rezultatų ir metodų aptarimas

Jurijaus Burlano sistemos-vektoriaus psichologija siūlo naują požiūrį į šią problemą, pagal kurią, norint suprasti autizmo prigimtį, būtina žinoti žmogaus, turinčio garso vektorių, vystymosi ypatybes. Garso vektorius yra vienas iš keturių intravertų vektorių.

Palanki išorinė aplinka vaikų, kurie yra garso vektoriaus nešėjai, vystymuisi reiškia ypatingą garso aplinkos kokybę - be garsių garsų, aštrių ir nemalonių garsų jautriai ausiai. Vaikas, turintis garso vektorių, gali pasirodyti keistas, ypač ekstravertams. Toks vaikas stengiasi būti vienas, netoleruoja garsių garsų, triukšmingų vaikų žaidimų, sausakimšų kompanijų, jis atrodo išoriškai be emocijų, dažnai linkęs į izoliaciją ir susvetimėjimą. Tėvai dažnai bando „ištaisyti“tokį elgesį įvairiomis įtakomis - bausmėmis, garsiomis papeikimais, inicijavimu į triukšmingus vaikų žaidimus. Tai dažnai lemia tai, kad sveikas vaikas dar labiau „atsitraukia“. Štai kodėl tokiam vaikui sukuriama aplinkai nekenksminga garso aplinka be nemalonių klausos dirgiklių ir didelio triukšmo,prisidės prie tinkamo sąveikos su aplinka įgūdžių įgijimo. Nesisteminiam stebėtojui atrodo, kad vaikas, turintis garso vektorių, yra lėtumas ir atsiribojimas, yra susikaupimo įgūdžių lavinimas, būtinas abstrakčiam mąstymo tipui.

Nesuderinamumas su nediferencijuotais, vidutiniais standartais ir reikalavimais, klaidingos idėjos apie privalomą nuolatinį aktyvų dalyvavimą bendraujant su aplinka lemia tai, kad vaikai, kuriems reikalingas specialus požiūris, „iškrenta“iš įprasto mokytojo suvokimo modelio. Įvedus vadinamąją normą „Prokrusto lovos“, tokie vaikai dažnai suvokiami kaip slopinami ir netinkamai pakoreguoti. Garsūs skardūs garsai, triukšmas daro neigiamą poveikį tokiems vaikams, todėl tėvų ir pedagogų užduotis yra suteikti mažoms „garsioms mergaitėms“palankią ekologiją jų natūralių savybių vystymuisi.

Jei išorinė aplinka yra audialiai agresyvi, tada nuo nuolatinio trauminio riksmo, nemalonių garsų poveikio vaikui, kuris yra garso vektoriaus nešėjas, sutrinka gebėjimo suvokti aplinką formavimasis. Sumažėja „jo gebėjimas mokytis ir bendrauti su kitais žmonėmis. Taip įvyksta pirmasis smūgis į garso jutiklį. Autistas yra traumuotas sveikas žmogus … “[3, p. 19]. Neigiama pasekmė yra nervinių ryšių pablogėjimas smegenų srityse, atsakingose už klausos informacijos suvokimą ir mokymąsi. Vaikas, kuris yra sistemingai veikiamas trauminių dirgiklių, negali tinkamai bendrauti su pasauliu. Suvokdamas aplinkinį pasaulį kaip agresyvią aplinką, vaikas atitveria save nuo išorinio pasaulio, ignoruodamas aplinkos dirgiklius, kol jie tampa skausmingi, praktiškai prarandant susidomėjimą išoriniu pasauliu. Išorės stebėtojams atrodo, kad vaikas nepakankamai reaguoja į įprastus garsus ir įvykius.

Aukščiau pateiktas Olego M. vaiko, turinčio autizmą, elgesio ypatybių aprašymas visiškai patvirtina Yu. Burlano sistemos-vektoriaus psichologijos poziciją, kad šie sutrikimai būdingi garsą turinčiam vaikui.

Norint bendrauti su vaiku, turinčiu autizmo sutrikimų, būtina laikytis šių rekomendacijų: pašalinti trauminius garso dirgiklius iš aplinkos, nustatyti vaikui psichologinio palengvėjimo vietą (izoliuotą nuo garsių garsų), nereikalauti kolektyvinio klasių ir švenčių formas, naudokite tinkamą garso vektorių, kuris yra motyvuotas bandyti švelniai išvesti vaiką „į lauką“, palaipsniui diegti socialines elgesio formas, naudojant įvairius pastiprinimus, pirmiausia reikšmingus garso vektoriui, jei reikia, pridėjus motyvacijos kitiems vektoriams, atsižvelgiant į tai, kad vaikams vis dar trūksta socialinio stiprinimo svarbos. Be to, norėdami nepastebimai kurti ryšius, atsisakykite kasdienių vaiko poreikių,ne nuo poreikio laikytis nediferencijuotų standartų ir administracinių reikalavimų. Pavyzdžiui, jei vaikas taip pat turi regos vektorių, galima motyvuoti „išeiti į lauką“, naudojant žaislą kaip tarpininką. Šios rekomendacijos padės pedagogui vėliau rasti požiūrį į vaiką, sergančią autizmu, ir tinkamai su juo bendrauti.

išvados

Nauja mokslo kryptis - Jurijaus Burlano sistemos-vektoriaus psichologija - leidžia atlikti ankstyvą autizmo spektro sutrikimų (ASS) prevenciją, tiksliai diagnozuoti ir koreguoti ankstyvojo vaikų autizmo kenčiančių asmenų neigiamas būsenas (RDA).), pagrįstą pagrindinių vektoriaus ASD ir RDA priežasčių atskleidimu.

Literatūros sąrašas:

1. Bashina V. M. Ankstyvųjų vaikų autizmas // Gydymas: Almanachas / M.: STC PNI, 1993. N 3. S. 154-165.
2. Ganzenas V. A. Sisteminiai psichologijos aprašymai. L.: Leidykla „Leningrad“. Universitetas, 1984, 176 p.
3. Kirss D., Alekseeva A., Matochinskaya A. Keistas tylus žmogus // Frauenmagazin in rusischer Sprache Katjuscha. 2013. N 1 (33). S. 18–19.
4. Tarptautinė statistinė ligų ir su jomis susijusių sveikatos problemų klasifikacija. 10 peržiūra (TLK-X). Ženeva: Pasaulio sveikatos organizacija, 1995 m.
5. Natitnik A. Igoris Špitsbergas: Autizmas kaip gynyba nuo pasaulio. // Harvardo verslo apžvalga Rusija. 2014. N lapkričio mėn.
6. Ochirova V. B. Psichologijos naujovės: aštuonių matmenų malonumo principo projekcija // Naujas mokslo ir praktikos žodis: hipotezės ir tyrimų rezultatų aprobavimas: straipsnių rinkinys. I tarptautinės mokslinės ir praktinės konferencijos medžiaga / red. S. S. Černovas. Novosibirskas, 2012, 97–102 p.
7. Ochirova V. B. Jurijaus Burlano novatoriškas vaikystės problemų tyrimas sistemos-vektoriaus psichologijoje. // XXI amžius: praeities rezultatai ir dabarties problemos plius: Periodinis mokslinis leidinys. Penza: Penzos valstybinės technologijos akademijos leidykla, 2012, p. 119-125.
8. Ochirova V. B., Goldobina L. A. Asmenybės psichologija: malonumo principo realizavimo vektoriai // VII tarptautinės korespondencijos mokslinės-praktinės konferencijos „Mokslinė diskusija: pedagogikos ir psichologijos klausimai“rinkinys. M., 2012. S. 108-112.
9. Ochirova V. B., Gribova M. O. Vaiko raida: problemų sprendimo būdai, pagrįsti Jurijaus Burlano sistemos-vektoriaus psichologijos metodika. // Aktualūs psichologijos klausimai: IV tarptautinės mokslinės-praktinės konferencijos medžiaga. 2013 m. Balandžio 30 d.: mokslinių straipsnių rinkinys. Krasnodaras, 2013. S. 88-90.
10. Freudas Z. ir kt. Erotika: psichoanalizė ir veikėjų doktrina. Sankt Peterburgas: A. Goloda leidykla, 2003.160 p.
11. Jungas K. Psichologiniai tipai. Sankt Peterburgas: Juventa, 1995.716 p.
12. Amerikos psichiatrų asociacija. (2012). Amerikos psichiatrų asociacijos patikėtinių taryba patvirtina DSM-5. APNews Release. Nr.12-43.
13. Skaičiuojamas autizmas. K Weintraub (2011). Gamta 479 (3) p. 3-5
14. Autizmo spektro sutrikimai: praktikų tyrimų apžvalga / redagavo Sally Ozonoff, daktarė, Sally J. Rogers, daktarė, ir Robert L. Hendren, DO Vašingtonas, DC, Amerikos psichiatrijos leidykla, 2003, 296 p.
15. Psichikos sutrikimų diagnostinis ir statistinis vadovas: DSM-IV. - 4-asis leidimas, Amerikos psichiatrų asociacija, 1994, p. 774.
16. Psichikos sutrikimų diagnostinis ir statistinis vadovas: DSM-V. - 5-asis leidimas, Amerikos psichiatrų asociacija, 2013, 991 p.
17. Kanner L. Autistiniai afektinio kontakto sutrikimai. Nervingas vaikas 2, 217–250 (1943)
18. Kulage, KM, Smaldone, AM, & Cohn, EG (2014). Kaip DSM-5 paveiks autizmo diagnozę? Sisteminga literatūros apžvalga ir metaanalizė. Autizmo ir raidos sutrikimų žurnalas, p. 1-15.
19. Ankstyvosios smegenų raidos kartojimas autizmo srityje. Ericas Courchesne'as, Karen Pierce, CynthiM Schumannas, Elizabeth Redcay, Josephas Buckwalteris, Danielis P Kennedy, Johnas Morganas (2007). Neuronas 56 (2) p. 399–413
20. McPartland, JC, Reichow, B., & Volkmar, FR (2012). Siūlomo DSM-5 diagnostikos kriterijaus jautrumas ir specifiškumas autizmo spektro sutrikimas. Amerikos vaikų ir paauglių psichiatrijos akademijos leidinys, V.51, p. 368–383.
21. Autizmo spektro sutrikimo paplitimas tarp 8 metų vaikų / Sergamumo ir mirtingumo savaitinė ataskaita. - 2014 m. Kovo 28 d. 63. Ne. 2
22. Sol L. Garfield. 2 skyrius. Klinikinės diagnostikos metodiniai klausimai. PatriciB. Sutker & Henry E. Adams (Red.), Išsamus psichopatologijos vadovas. Trečias leidimas. 36 p. Niujorkas: „Kluwer Academic / Plenum Publishers“.

Nuorodos:

1. V. Bashinas Istseleniye: Al`manakh [Gijimas: Almanachas], Maskva: STC NPD, Nr. 3 (1993): p. 154–165.
2. Ganzenas V. Sistemnie opisaniyv psikhologii [Sisteminiai santykiai psichologijoje], Leningradas: Leningradskiy Univ. Publ., 1984, 176 p.
3. Kirssas D., Aleksejevas A., Matochinskay A. Zhenskiy zhurnal v Rossii Katyush [žurnalas moterims rusų kalba Katyusha], Nr. 1 (33) (2013): p. 18–19.
4. PSO, Tarptautinė statistinė ligų ir susijusių sveikatos problemų klasifikacija (tarptautinė ligų klasifikacija) (TLK) 10-oji peržiūra - versija: 2010, p. 1–201.
5. Natitnik A. Harvard Business Review, Rusija, nr.: 2014 m. Lapkričio mėn.
6. OchirovV. B. Novoe slovo v nauke i praktike: Gipotezyi i aprobatsii rezultatov issledovaniy: sb. materialov i mezhdunarodnoy nauchno-prakticheskoy konferentsii pod raudona. ChernovS. S. [naujas žodis moksle ir praktikoje: hipotezė ir tyrimų rezultatų tikrinimas Red. Černovo SS], Novosibirskas, 2012, p. 97–102.
7. OchirovV. B. XXI vek: itogi proshlogo i problemy nastoyashchego plyus: Periodicheskoye nauchnoye izdaniye [XXI amžius: praeities ir dabarties problemų rezultatai plius: mokslo periodika], Penza: Penzinskaystate Tehnology academy Publ., 2012, p. 119–125.
8. Ochirov V. B., Goldobin L. A. Sbornik VII Mezhdunarodnoy zaochnoy nauchno-prakticheskoy konferentsii "Nauchnaydiskussiya: voprosyi pedagogiki i psihologii" [VII tarptautinės korespondencijos mokslinės-praktinės konferencijos "Diskusija: mokslinės-praktinės konferencijos klausimai" Diskusija: pedagogikos ir psichologijos klausimai "medžiaga], Maskva, 2012, p. 108–112.
9. Ochirovas V. B., Gribovas M. O. Aktual'nyye voprosy psikhologii: Materialy IV Mezhdunarodnoy nauchno-prakticheskoy konferentsii [Psichologijos aktualijos: IV tarptautinės mokslinės ir praktinės konferencijos pranešimų medžiaga], Krasnodaras: mokslinių straipsnių rinkinys, 2013, p. 88–90.
10. Freudas S. Erotika: psikhoanaliz i ucheniye o kharakterakh [erotika: psichoanalizė ir veikėjų doktrina], Saint-Petrsberg: A. Golod Publ., 2003, 160 p.
11. Yung K. Psikhologicheskiye tipy [Psichologiniai tipai], Saint-Petrsberg: Juventa, 1995, 716 p.
12. Amerikos psichiatrų asociacija. (2012). Amerikos psichiatrų asociacijos patikėtinių taryba patvirtina DSM-5. APNews Release. Nr.12-43.
13. Skaičiuojamas autizmas. K Weintraub (2011). Gamta 479 (3) p. 3-5
14. Autizmo spektro sutrikimai: praktikų tyrimų apžvalga / redagavo Sally Ozonoff, daktarė, Sally J. Rogers, daktarė, ir Robert L. Hendren, DO Vašingtonas, DC, Amerikos psichiatrijos leidykla, 2003, 296 p.
15. Psichikos sutrikimų diagnostinis ir statistinis vadovas: DSM-IV. - 4-asis leidimas, Amerikos psichiatrų asociacija, 1994, p. 774.
16. Psichikos sutrikimų diagnostinis ir statistinis vadovas: DSM-V. - 5-asis leidimas, Amerikos psichiatrų asociacija, 2013, 991 p.
17. Kanner L. Autistiniai afektinio kontakto sutrikimai. Nervingas vaikas 2, 217–250 (1943)
18. Kulage, KM, Smaldone, AM, & Cohn, EG (2014). Kaip DSM-5 paveiks autizmo diagnozę? Sisteminga literatūros apžvalga ir metaanalizė. Autizmo ir raidos sutrikimų žurnalas, p. 1-15.
19. Ankstyvosios smegenų raidos kartojimas autizmo srityje. Ericas Courchesne'as, Karen Pierce, CynthiM Schumannas, Elizabeth Redcay, Josephas Buckwalteris, Danielis P Kennedy, Johnas Morganas (2007). Neuronas 56 (2) p. 399–413
20. McPartland, JC, Reichow, B., & Volkmar, FR (2012). Siūlomo DSM-5 diagnostikos kriterijaus jautrumas ir specifiškumas autizmo spektro sutrikimas. Amerikos vaikų ir paauglių psichiatrijos akademijos leidinys, V.51, p. 368–383.
21. Autizmo spektro sutrikimo paplitimas tarp 8 metų vaikų / Sergamumo ir mirtingumo savaitinė ataskaita. - 2014 m. Kovo 28 d. 63. Ne. 2
22. Sol L. Garfield. 2 skyrius. Klinikinės diagnostikos metodiniai klausimai. PatriciB. Sutker & Henry E. Adams (Red.), Išsamus psichopatologijos vadovas. Trečias leidimas. 36 p. Niujorkas: „Kluwer Academic / Plenum Publishers“.