Vikrus vaikas. Tėvystės paslaptys su odos vektoriu
Vikrus, judrus vaikas, kurio neįmanoma pagauti net treniruojantis, dažnai tampa tikru išbandymu jo tėvams. Neramus ir vikrus jis viską skrieja iš karto, greitai slenka per gautą informaciją, pateikia atsakymą ir po sekundės gali ir neprisiminti to, kas apskritai buvo aptarta.
Vikrus, judrus kūdikis, kuris ne tik negali sėdėti vietoje - neįmanoma pagauti jo pasportuoti, dažnai tampa tikru išbandymu tėvams. Neramus ir vikrus jis viską skriebia skriejant, greitai slenka per gautą informaciją, pateikia atsakymą ir po sekundės gali ir neprisiminti to, kas apskritai buvo aptarta.
Nežinote, kaip elgtis tokioje situacijoje? Kaip padėti tokiam jauduliui susidoroti su sudėtinga mokyklos programa? Ieškokime atsakymų Jurijaus Burlano mokymuose „Sistemos-vektoriaus psichologija“.
Odos vektorius
Visų pirma turite nustatyti, kurio vektoriaus nešėjas yra jūsų vaikas. Tokios savybės kaip judrumas, neramumas, loginis mąstymas yra vaikų, turinčių odos vektorių, savybės. Pagal vektorių „sistemos-vektoriaus psichologija“reiškia įgimtų psichofizinių savybių rinkinį, formuojantį žmogaus charakterį.
Nuo pat gimimo odos darbuotojai linkę taupyti - laiką, pastangas, energiją. Jei jie nemato tiesioginės naudos ir naudos iš to, ką daro dabar, jie greitai išmes šį verslą į šalį ir padarys ką nors kita. Mažieji dermatologai dar tik mokosi panaudoti savo įgimtus sugebėjimus savęs ribojimui, todėl labai svarbu, kad odos vaikų tėvai, taip pat kitų ligų sukėlėjai, tinkamai taikytųsi prie savo vystymosi.
Ritmas ir pagrįstos ribos yra geriausios sąlygos mažo lieso vystymuisi. Tačiau problema ta, kad mokyklos programą rašo žmonės, turintys visiškai skirtingus charakterio bruožus, ir jie ją rašo „sau“- pagal įgimtas savybes. Pedagogikos kūrėjai yra žmonės, turintys analinį vektorių, kuris savo savybėmis yra priešingas odai. Tokiems žmonėms nėra sunku daug valandų pasėdėti prie knygų, atlikti išsamią analizę, dešimt kartų dar kartą patikrinti prieš priimant sprendimą.
Bandydami pritaikyti mokytojų, turinčių išangės vektorių, patarimus savo odos vaikams, visada susiduriame su vaiko pasipriešinimu, jo nesugebėjimu laikytis nustatytų taisyklių ir galų gale galime net pagalvoti, kad jis nėra pajėgus mokytis. Kaip įrodyta mokymuose „Sistemos-vektoriaus psichologija“, tokią situaciją galima lengvai ištaisyti, jei požiūris į procesą remiasi jūsų vaiko vektorinių ypatybių supratimu.
Vėliau šiame straipsnyje mes apžvelgsime konkrečias technikas.
Schemos ir modeliavimas
Pirmas dalykas, kuris jums gali būti naudingas, yra schemos. Pateikiant bet kokią medžiagą, skirtą odos vaikui, būtina sutelkti dėmesį į logiką: parodome priežasties ir pasekmės ryšį, piešiame rodykles iš vieno įvykio į kitą. Lengviausias būdas yra imituoti situaciją. Odos vaikui svarbiausia parodyti ryšį. Bet jis iškart jos neprisimins. Galite parodyti jam keletą užduočių, kurios yra visiškai skirtingos formuluojant vieną sprendimo būdą (loginis ryšys), kad vaikas galėtų suvokti pagrindinę mintį.
Intensyvus užduočių keitimas padės mums įveikti neramumą. Išsprendę dvi vienos rūšies loginio veiksmo užduotis (pavyzdžiui, atimtis ir daugyba), duokite jam užduotį, kuriai reikalingas iš esmės naujas požiūris, domėkitės nauja medžiaga, kuri jam dar nežinoma. Užsiėmimų su tokiais vaikais trukmė trumpa. Geriau būti trumpesniems, bet taisyklingesniems. Kartkartėmis reikia priminti ankstesnes užduotis, jas apsunkinti, taip padidinant sprendimų grandinę (tai yra, dabar mes ne tik dauginame ir atimame, atsirado naujų aplinkybių, o prie ankstesnės taip pat pridedame padalijimą).
Odos kūdikis dažnai yra didelis žaidėjų konstruktorių mėgėjas. Vaikų žaidimų laikas praeina, tačiau įgūdžiai išlieka, juos galima ir reikia tobulinti. Būna, kad tokie vaikai piešia paprastas figūras ant popieriaus, „pritvirtindami“vienas prie kito. Tai dažnai atsitinka nevalingai.
Sistemingai suprantame, kokia yra prasmė: po 20 metų jis, jau būdamas suaugęs, galės vienas prie kito „pritvirtinti“namo, tilto ar erdvėlaivio detales. Tuo tarpu potencialus inžinierius treniruoja savo savybes. Kaip padaryti, kad jis ateityje taptų dizaineriu-kūrėju? Duokite logikos ir mąstymo ugdymo užduotis. Per problemos teiginį: kaip iš dviejų objektų padaryti trečdalį? Kaip galite padaryti daiktą patogesnį naudoti? Kaip galite išleisti mažiau dalių ir padidinti efektyvumą? Tai reiškia, kad įgimtų savybių vystymuisi odos vaikui naudinga atlikti išradingas užduotis.
Kadangi mūsų vaikai neįsivaizduoja gyvenimo be kompiuterinių žaidimų, būsimo inžinieriaus-išradėjo arsenale gali būti žaidimai „Uždirbti“, „Crazy machines“ir kiti. Nors mažos odos labiau užsiima lenktynėmis, jos treniruoja tik reakcijos greitį (kurį jau turi), todėl protingai rinkitės žaidimus.
Apsvarstykite naudą
Būkite kantrūs odos kūdikiui, nepamirškite, kad viskas nepavyks iš karto. Parodykite savo susidomėjimą, paaiškinkite jam siūlomos veiklos naudą. Ir net jei jis iš karto neprasiskverbia, bet susidomėjęs, jis tikrai grįš prie užduoties. Ypač jei patvirtinsite problemos sprendimo svarbą praktiniais pavyzdžiais, kurie odos vaikui slypi išmokų srityje, daugiau ar mažiau suprantant skirtumą.
Kozhniki yra patys vaikai, kurie atsisako skaityti vadovėlio raides ir visiškai nesupranta, kas tai yra, kol neišbandys to pateikdami pavyzdį su įvairia nauda. Jei atliksite visas pamokas, šiandien galėsite žiūrėti animacinį filmą. Prastai parengta užduotis - šįkart nevažiuosite aplankyti draugo. Kai tik toks vaikas pradeda suvokti savo nuostolius ir naudą, tarsi kažkas „spustelėja“jam į galvą ir jis pradeda mąstyti kaip kasa.
Taikant šį metodą, labai svarbu balsą išreikšti tinkamais stimulais ir bausmėmis. Vaikas neturėtų gauti kelionės į Disneilendą per vieną išmoktą pamoką. Pabandykite teisingai susieti jo įdėtas pastangas su atlygio už šias pastangas dydžiu. Taip pat ir bausmės dydį. Siekite pusiausvyros.
Taip pat svarbu nepamiršti, kad jei odos berniuką galima tiesiogiai stimuliuoti gavus vienokią ar kitokią materialinę naudą - gausite kišenpinigių, tai jokiu būdu neturėtų būti daroma su odą turinčia mergina, nes tai sukelia neigiamą scenarijų joje.
Savarankiško mokymosi pratimai
Greitas odos vaiko protas ir jo sugebėjimas greitai rasti sprendimus dažnai klaidina tėvus: jie mano, kad jis jau viską išmoko ir gali judėti toliau. Tačiau taip nėra. Po valandos tai, kas išmokta, jau dingo ir viską reikia pradėti iš naujo. Čia svarbiausia nenusiminti.
Klasėse su tokiais vaikais, kaip jau rašėme, svarbu reguliarumas. Lygiai taip pat svarbu kartoti kartoti jau su vaiku perduotą medžiagą: daugybos lentelę, gramatikos taisykles - kas dvi ar tris dienas. Ne mažiau svarbu netingėti ir nuolat keisti užduoties sąlygas, dizainą, kad jos netaptų įprasta.
Pratimai su nuoseklių veiksmų grandinėmis yra labai naudingi: vaikui nurodoma, ką daryti su tuo, ką jis gavo atlikdamas ankstesnį skaičiavimą.
- Du po du?
- Keturi.
- Minusas vienas?
- Trys …
Ir kt.
Tai lavina atmintį ir padeda įvaldyti įvairaus sunkumo skaičiavimą. Tokius pratimus naudinga atlikti visoje pradinėje mokykloje, keičiant tik skaičiavimų sudėtingumą pagal amžių.
Su tokiu vaiku reikia susitvarkyti naudojant greitą perjungimą - ta pati veikla ilgiau nei dešimt minučių (± 20%) tampa niūri ir nepakeliama. Todėl judėkite griežtu grafiku: suskaičiavote, išsprendėte problemą, perskaitėte tekstą, pieškite - visa medžiaga turėtų būti po ranka.
Tuo atveju, kai viduryje pamokos vaikas staiga atsikelia, nereikia jo sustabdyti. Judrumas, kintamumas yra odos vektoriaus savybės, toks žmogus yra lankstus tiek kūnu, tiek protu. Jūsų odos vaikui gali būti lengviau mąstyti kelyje, todėl nesivarginkite vaikščioti po kambarį, jei jam sunku atlikti užduotį.
Kontrolė ir konkurencija
Konkurencija yra gera paskata mokytis, jei oda yra odinė. Būti pirmoje klasėje, padaryti greičiausiai - įmanoma ir būtina išlaikyti odos vaiko sveikos konkurencijos skonį. Tinkamai pateikus tėvų pranešimą, tokios varžybos bus tinkama vakcinacija mažam liesam žmogui nuo destruktyvaus pavydo atsiradimo ir kartu padės pagrindą naujoms sėkmėms ir pergalėms ateityje.
Drausmė ir savidrausmė yra vieni svarbiausių odos vektoriaus įgūdžių. Norėdami padėti mažajam odininkui išsiugdyti šiuos įgūdžius, nustatykite jam grafiką, galimas taisykles ir jų laikykitės. Tokio vaiko tėvai turi suprasti, kad perdėtas gerumas - kai mes paleidžiame įsilaužimą ar leidžiame pažeisti nustatytas taisykles - nėra naudingas odininkui, bet kenkia, neleidžia jam vystytis.
Drausmingas odininkas ateityje suaugęs jausis daug sunkiau. Neišmokęs savidrausmės, jis niekada negalės drausminti kitų - vadinasi, negalės tapti lyderiu. Ir tai yra svarbus trūkumas, atsižvelgiant į tai, kad būtent odos žmonės turi visas prigimtines savybes, kad ugdytų vadovų savybes.
Išvada
Svarbiausias dalykas auklėjant bet kurį vaiką - sako mokymai „Sistemos-vektoriaus psichologija“- yra suteikti reikiamą vystymąsi jo įgimtoms savybėms, kad ateityje jie būtų kuo labiau įtraukti.
Mokyklos programa yra gana sudėtinga ir turtinga. Taip, vaikui, turinčiam odos vektorių, sunku jį įsisavinti. Bet tai nereiškia, kad tai neįmanoma. Odos kūdikiai yra labiausiai pritaikomi pasaulyje. Su tėvų parama jie mokykloje išmoks visko, kas būtina jų formavimuisi ir tobulėjimui.
Kitame straipsnyje skaitykite apie kitų vektorių vaikų mokymo ypatybes.
