Vaikų psichologijos problemos. Žodžiu vaiko auklėjimas
Vaiko psichologijos problemos visada yra aktualios. Ypač aktualu juos išspręsti šiandien, psichikos dėsnių atradimo amžiuje, taigi ir norų bei gyvenimo scenarijų formavimosi dėsniuose. Šiame straipsnyje išsamiau aprašomi žmonės, turintys peroralinį vektorių.
O kaip bus su plepute Lida, sako jie, Tai yra Vovka išrasta.
(Agniya Barto)
Vaiko psichologijos problemos visada yra aktualios. Ypač aktualu juos išspręsti šiandien, psichikos dėsnių atradimo amžiuje, taigi ir norų bei gyvenimo scenarijų formavimosi dėsniuose. Šiame straipsnyje norėčiau pakalbėti apie žmones, turinčius oralinį vektorių.
Iš šio straipsnio tėvai galės geriau suprasti, kaip protinio formavimosi laikotarpiu (iki 15–16 metų) turėtų būti daroma įtaka burnos vektoriaus vystymuisi, ištaisant tokias neigiamas apraiškas kaip, pavyzdžiui, tuščias plepalas arba noras neegzistuojančius įvykius perduoti kaip tikrus. Remdamiesi šiomis žiniomis, tėvai taip pat pamatys, kokioje veikloje jų vaikas galės geriausiai save realizuoti, ir padės jam pasirinkti profesiją.
Norint kuo efektyviau plėtoti ir (arba) įgyvendinti žodinį vektorių, labai svarbu suprasti, kaip jo savybės yra susijusios su natūraliais žmonijos uždaviniais, tai yra, būtina suprasti pačią žodinės priemonės esmę. Todėl žmonės, turintys oralinį vektorių, ir žodžiu vartojamų vaikų tėvai taip pat norėtų rekomenduoti straipsnį „Žodinių priemonių vaidmuo ir esmė plėtojant ir išsaugant žmoniją“. Šiame straipsnyje mes apsvarstysime žodinio vektoriaus kūrimą ir įgyvendinimą.
Vaikų auklėjimo problemos. Burnos kūdikio vystymasis
Norintis inicijuoti savo erogeninę zoną - burną, žodžiu vaikas nuolat kalba, vargindamas aplinkinius nepaliaujamu kalbos srautu. Visomis detalėmis jis be galo pasakoja absoliučiai viską, ką matė, pavyzdžiui, darželyje, mokykloje. Išvarginti šio plepėjimo tėvai, pedagogai, mokytojai nustoja jo klausyti, reikalauja tylos, bando jį izoliuoti ir t. Bet, remiantis psichikos dėsniais, joks noras nėra sunaikinamas, jis tik keičia realizavimo būdą.
Pajutęs, kad reikia išlaikyti klausytojų dėmesį, žodžiu vaikas pradeda sugalvoti įvykius ir detales, kurios domintų pašnekovą. Su kiekvienu vėlesniu atpasakojimu šie iš pradžių neegzistuojantys įvykiai apauga vis daugiau išgalvotų detalių. Ir jei jūs nuolat atsikratysite kalbančio vaiko, palikdami jo norą kalbėti be ypatingo vystymosi, tai suaugus tai pavirs melagingos informacijos sklaida, nuo kurios kenčia daugelis žmonių.
Kaip galite paveikti šiek tiek žodžiu?
Žmonės, turintys žodinį vektorių, sugeba žodžiais išreikšti labai svarbias reikšmes, susijusias su visuomenės išsaugojimu, sujungiant žmones suvokti pasirinkimo laisvę. Tačiau norint, kad žodžiu klausytojo kalba atsispindėtų gilūs gamtos tikslai ir prasmės, svarbu išplėtoti jam potencialiai suteiktą žodinį intelektą.
Šio tipo mąstymo ypatumas slypi tame, kad supratimas yra nukreiptas į jau ištartą žinią, tai yra, žmogus pirmiausia kalba ir tik paskui svarsto tai, kas pasakyta. Norint lavinti oralinio vaiko intelektą, labai svarbu pateikti jam konkrečią temą, nes šiuo atveju kalbėjimas tampa kuo prasmingesnis, o tai reiškia, kad jo supratimas ypač prisideda prie proto vystymosi.
Dėl tos pačios priežasties neturėtumėte skatinti vaiko aktyviai dainuoti. Sublimuodamas norą kalbėti per erogeninės zonos inicijavimą, dainavimas neprisideda prie oralisto žodinio intelekto vystymosi.
Keiksmažodis kūdikiui burnoje
Daugelis žodžiu gyvenančių vaikų tėvų yra susirūpinę dėl to, kad jų vaikai naudoja keiksmažodžius. Iš tiesų, būdami 6–7 metų, mes pirmą kartą girdime keiksmažodį iš mažo žodinio žodžio, kuris mums kelia vidinį spėjimą apie seksualinį gyvenimo aspektą. Šis atradimas sužadina mūsų vaizduotę ir yra mūsų patiriamas džiaugsmas žinant apie seksualumą. Po, iki brendimo, šis jausmas yra užmirštas.
Ar vaikas naudos girdėtą keiksmažodį? Tai priklauso nuo sąlygų, kuriomis jis vystosi. Jei vaikas nepraranda saugumo ir saugumo jausmo, tada jo individualus protas sėkmingai atskleidžia visus kolektyvinio proto pasiekimus, įskaitant jo sukurtus kultūrinius apribojimus. Šiuo atveju užgaulų žodį išgirdęs vaikas jo nevartoja. Tačiau nepalankioje išorinėje aplinkoje, praradus saugumo ir saugumo jausmą, vaikas, išgirdęs porą, gali juo naudotis, nes nejaučia kultūros slopinimo.
Kodėl lytinį švietimą vykdo bendraamžis, 6–7 metų vaikas? Kodėl tėvai negali perimti šios funkcijos?
Siekiant geriausio genties atgaminimo, vienas iš ankstyviausių žmonių nustatytų apribojimų buvo kraujomaišos draudimas. Tai yra ir šiuolaikinių žmonių ekstrasensėje. Tėvai, informuodami vaiką apie intymią gyvenimo pusę, netyčia daro labai stiprų smūgį vaiko psichikai. Paauglystėje tėvai turi suteikti tik reikiamą lytinį švietimą, kad išvengtų nepageidaujamo nėštumo ir lytiniu keliu plintančių ligų.
Tačiau lytiniam švietimui - užgniaužtų gyvūnų žinių apie apvaisinimą reanimacijai - gamta numatė ypatingą konkretų vaidmenį, kurį mažasis žodžiu užsiimantis žodžio dalyvis atlieka savo bendraamžių rate, ištardamas nepadorų žodį. Tada, sulaukus pilnametystės, žmogus gali pritaikyti žinias apie seksualinį gyvenimo aspektą, tęsti savo rasę ir išsaugoti žmonijos vientisumą.
6–7 metų seksualumo atradimo laikotarpis yra dėl to, kad pirmykščių žmonių lytinė branda įvyko būtent šiame amžiuje. Nesąmoningas šiuolaikinių žmonių ekstrasensas perduoda šią informaciją, todėl 6–7 metų vaikas, turintis burnos vektorių, jaučia norą informuoti savo bendraamžius apie žmonių rasės dauginimąsi. Vėliau, atsirandant ir vystantis kultūrai, reikėjo papildomo augimo laikotarpio, kurio metu atskleidžiame savyje žmonijos sukauptą kultūrinį sluoksnį.
Keiktis žodžiu apie seksą draudžia kultūra, ribojanti pirminį potraukį seksui ir žudymui. Taigi kultūra riboja, pirma, poravimąsi pagal gyvulišką principą (siekiant turėti vaikų, neatsižvelgiant į emocinį ryšį su partneriu), antra, nemėgstama artimo. Todėl kilimėlio naudojimas yra pateisinamas tik tada, kai būtina atgaivinti mumyse šiuos gyvuliškus instinktus: dėl žinių apie pastojančius vaikus ir dėl galimybės užpulti nužudyti priešą. Visais kitais atvejais, pavyzdžiui, viešose vietose, turėtų būti draudžiami nešvankybės, nes jos naudojimas panaikina gyvūnų draudimą neapykantai kaimynui.
Taigi, auginant žodžiu vaiką, svarbu atsiminti, kad nors ir įskiepijant jam kultūros apribojimus, turėtų būti draudžiama naudoti necenzūrinius žodžius tarp suaugusiųjų, viešose vietose, bet ne bausti už tai, kad jis naudojasi kilimėliu savo bendraamžių tarpe.. Už necenzūrinių žodžių tarimą kai kurie tėvai burnos vaikui trenkė į lūpas, ypač jautrią burnos dalį. Tokios priemonės išprovokuoja mikčiojimą.
Žodinio vektoriaus įgyvendinimas suaugus
Kaip tėvai gali padėti žodžiu gyvenančiam vaikui pasirinkti profesinę karjerą?
Tam svarbu nustatyti jo oralinio vektoriaus išsivystymo lygį. Ar vaikui pavyko išsiugdyti savo žodinį intelekto tipą?
Gerai plėtojant žodinį intelektą ir tvirtą temperamentą, aukščiausias žodinio suvokimas yra įmanomas. Šiuo atveju žodžiu sutelkdamas savo žodžiu visą visuomenę, kad pasiektų bendrą tikslą, oralistas daro įtaką šalies ar net žmonijos raidos eigai. Pavyzdžiui, šiandien žodžiu specialistas galėtų suvienyti didžiules žmonių mases aplink tuos tikslus, kurie mus veda į ateitį - į dvasinio tobulėjimo pasirinkimą. Būtinas ir skubiausias etapas šia kryptimi yra rusų įsisavinimas naujo mąstymo - epochinio sistemos-vektoriaus psichologijos atradimo. Todėl šiuolaikiniame pasaulyje oralinis, turintis išsivysčiusį žodinį intelektą, būtinai turi įvaldyti sisteminį mąstymą.
Kokios veiklos rūšis reikėtų patarti išsivysčiusiam oralistui, kuris, remdamasis sistemos-vektoriaus psichologijos žiniomis, mato visus žmogaus raidos dėsnius?
Tokiu žodžiu gali tapti, pavyzdžiui, televizijos ar radijo laidų vedėjas, kuris savo programose kelia šiuolaikinės Rusijos ir visos žmonijos problemas, rodydamas galimus sprendimus. Savo ištartu žodžiu, kuris pakursto širdį, jis gali mąstydamas žmonėms suteikti neabejotiną suvienijimo ir tobulėjimo kryptį. Žodžiu kūrėjas galėtų tarti ugningas kalbas, kurios priverstų mus galvoti, kad problemos mums pateikiamos ne atsitiktinai, o mūsų raidai jas įveikiant. Be jo tvirto tariamo žodžio daugeliui vis dar sunku pripažinti, kad geriausias problemų sprendimas yra įmanomas būtent remiantis psichikos dėsniais, kurie leidžia mums sukurti pusiausvyrą su aplinka, kurią jaučiame kaip laimės jausmą..
Esant garso vektoriui, oralistas gali tapti savo dainų, kuriose išreiškiamos svarbios reikšmės, skirtomis suvienyti žmones, atlikėju. Taigi, žodžiu ir garsu šlapimtakiui Vladimirui Visockiui pavyko sustiprinti mūsų šlaplės mentalitetą tiek, kad jis sujungtų mus iki šiol, nepaisant Rusijos sunkmečio su vartotojiškos visuomenės vertybėmis. priešinosi mums. Šiandien mūsų sustiprėjęs mentalitetas kuo labiau apsaugo Rusiją nuo suirimo.
Esant analiniam vektoriui, oralistas mąsto keistomis, paradoksaliomis kategorijomis. Todėl net paprastas jo minčių išdėstymas žodžiais yra suvokiamas kaip labai juokingas.
Geras, bet ne toks aukštas įgyvendinimo lygis rodo, kad žodžiu kalbantis asmuo, nors ir naudojasi savo žodiniu intelektu, neatneša visuomenės į kokybiškai naują išsivystymo lygį. Šiuo atveju žodžiu dalyvis tampa, pavyzdžiui, televizijos ar radijo laidų vedėju, vienijančiu žmones diskutuojant apie socialines problemas, arba, pavyzdžiui, mokytoju, kuris vienija studentus apie jų dalyko studijas.
Kokių patarimų turi pasakyti žodžiu besimokantis paauglys, jei jo žodinis intelektas nėra pakankamai išsivystęs?
Žodinio intelekto realizavimui yra įvairių būdų, kuriems nereikia žodinio intelekto. Paprastai žodžiu besirenkantis asmuo juos renkasi arba dėl nepakankamo savo žodinio intelekto vystymosi, arba dėl nesugebėjimo rasti sau tinkamesnės veiklos rūšies.
Tai suprasdami, oralai suvienija žmones į bendrą norą pailsėti ir atsipalaiduoti. Siekdami praleisti laisvalaikį įdomiai ir smagiai, žmonės eina į kiną, cirką, koncertus, operą, žiūri futbolą, taip pat renkasi į puotas. Tuo juos tiesiog vienija oralistai, įgyvendinantys šį vektorių nepakankamai aukštu lygiu.
Sportinės televizijos programų komentatorius, vaišių skrudintojas, cirke klounas - jie visi mums padeda smagiai leisti laisvalaikį.
Su raiščiais odos raiščiais oralistai gali tapti puikiais aktoriais, ypač komikais. Jie taip pat gali sėkmingai realizuoti save dainuodami: ypatingų vibracijų dėka jų balsas, daug stipresnis ir neįprastas, daro didesnį įspūdį žiūrovams. Esant garso vektoriui, oralistai gali tapti nuostabiais operos dainininkais.
Taip pat oralistai gali atlikti savo specifinį vaidmenį ir tapti geriausiais virėjais bei degustatoriais. Taip yra dėl to, kad būtent oralistai iš visų liekniausiai jaučia įvairius skonio pojūčius. Todėl nuo primityvių laikų iki šių dienų ypač gurmaniškas maisto gaminimas vis dar yra oralisto prerogatyva.
Dabar reikėtų pasakyti apie nepriimtinus žodinio vektoriaus įgyvendinimo būdus.
Šiandien, kai žmonės yra visiškai dezorientuoti, net išsivysčiusieji oralistai dažnai vaidina visiškai priešingą vaidmenį natūraliam jų rūšiniam vaidmeniui. Taigi šiuolaikiniai satyristai ir humoristai, pašiepiantys socialines problemas ir (arba) valdžią, ne vienija, o išskiria žmones.
Šiandien išjuokiant socialines problemas mes jas pamirštame, palengvindami minčių stresą, reikalingą sprendimui rasti. Mes negalime susivienyti kolektyviai suvokdami problemas ir pasirinkdami kitą būsimą raidą.
Valdžių pajuokimas lemia tai, kad valdžia praranda savo valdžią, ir niekas jai nepaklūsta, laikydamas jų interesus visiškai atskirais nuo valdžios interesų. Ši situacija sukelia nevienodumą visuomenėje: kiekvienas - tik dėl savęs, dėl savo interesų, o tai reiškia, kad niekas nepaklūsta bendrajai jungiančiajai grandžiai, ir gresia valstybę formuojančio vientisumo suirimas.
Todėl mūsų visuomenėje absoliučiai draudžiama pajuokti socialines problemas ir valdžią, „sėkmingai“įgyvendintą šiandienos visų išsivystymo lygių žodininkų! Visi šie žmonės turėtų ieškoti kitų galimybių išreikšti save, atsižvelgiant į jų oralinio vektoriaus išsivystymo lygį.
Taigi, žodžiu besiverčiančiam paaugliui, turinčiam išsivysčiusį žodinį intelektą, tėvai turėtų rekomenduoti tas profesinės veiklos rūšis, kuriose gali dalyvauti jo žodinis intelektas. Priešingu atveju išsivysčiusi žodžiu žmogus maksimaliai neišnaudoja savo galimybių. Kaip parodyta aukščiau, jam geriausia įrodyti save kaip programos vedėją, mokytoją, savo ugningų kalbų, dainų ar istorijų atlikėją.
Ir tik nepakankamai plėtodami žodinį intelektą, tėvai turėtų patarti toms veikloms, kurių nereikia naudoti. Kaip minėta aukščiau, šiuo atveju žodžiu dalyvis gali įrodyti save kaip dainininką, aktorių, sporto komentatorių, klouną, toastmasterį, virėją, degustatorių.
Kalbant apie satyristo ir humoristo suvokimą, šiandien tokio pobūdžio veiklai reikalingas išankstinis sisteminio mąstymo įsisavinimas, kuris yra būtinas norint aiškiai suprasti, iš ko tiksliai reikia tyčiotis, o ko ne.
