Žaidimai emociniam vaiko vystymuisi
Jurijaus Burlano sistemos ir vektorių psichologija paaiškina: kad vaiko vystymasis nebūtų vienpusis ir ydingas, jo intelektą turi visiškai subalansuoti tas pats tūrinis jausmų vystymasis …
Emociniai žaidimai yra dėlionė, kuri kartais iškrenta iš akių auginant vaiką. Kodėl šie žaidimai reikalingi? Koks jų bruožas?
Mūsų vaikai auga didelių informacinių krūvių epochoje, todėl mes stengiamės jiems anksti suteikti intelektą, kuriant metodus ir užsiėmimus vaikų klubuose. Tačiau dažnai pasigendame pagrindinio dalyko: kūdikis turės gyventi tarp kitų žmonių. Tai reiškia, kad be tinkamo emocijų vystymosi vaikas neišvengiamai susidurs su socialinės adaptacijos sunkumais.
Jurijaus Burlano sistemos ir vektorių psichologija paaiškina: kad vaiko vystymasis nebūtų vienpusis ir ydingas, jo intelektą turi visiškai subalansuoti tas pats tūrinis jausmų vystymasis.
Tuo pačiu metu, norint pasiekti maksimalų efektą, žaidimas emocinės vaikų sferos vystymuisi parenkamas atsižvelgiant į psichologines konkretaus vaiko savybes.
Lauko žaidimai, skirti aktyvaus vaiko emocijoms plėtoti
-
- Atspėk nuotaiką. Žaidimo tikslas - atpažinti emocijas, išreikšti jas judesiais. Bičių vaidmenį atlieka vaikai. Kiekviena bitė turi savo nuotaiką. Pagal komandą "Bitės skrido!" vaikas ar vaikų grupė išreiškia emocijas ir nuotaiką judesiais. Pagal komandą "Bitės nusileido!" kūdikiai sušąla. Vedėja (vienas iš vaikų) prieina prie kiekvieno „bitės“paeiliui ir įvardija, kokia jos nuotaika buvo. Atsakydama „bitė“gali pasakyti savo istoriją (kas jai nutiko ir kodėl ji buvo tokios nuotaikos). Tai padės vaikams tiksliau nustatyti emocijas.
- Vaidmenų žaidimas „Skulptūra“. „Molio“vaidmeniui atrenkamas vienas ar keli vaikai. Likę yra „skulptoriai“. Skulptorių tikslas - „apakinti“figūrą ar kompoziciją, išreiškiančią tam tikras vaikų emocijas. Pavyzdžiui, motinos netekusio ir verkiančio vaiko figūra. Arba dviejų vaikų kompozicija (vienas neva pataikė, kitas jį ramina). Variantai gali būti labai skirtingi. Be emocijų ugdymo, šis žaidimas prisideda prie tokio socialinio įgūdžio, kaip gebėjimas derėtis, formavimo. Vaikai patiria teigiamą patirtį bendradarbiaudami grupėje.
- „Žmogus ir atspindys“. Vienas iš dalyvių demonstruoja emocijas žaidime, aktyviai judėdamas (vaidindamas „asmens“vaidmenį). Kitas tampa „atspindžiu“, tiksliai pakartojančiu pirmojo veiksmus. Jei yra daug vaikų, juos galima suporuoti. Pagal komandą „Stop“poros sustoja. Tas, kuris atliko „atspindžio“vaidmenį, turėtų įvardyti vaiko jausmus ir emocijas „vyru“. Tada dalyviai keičia vaidmenis.
Bendras būdingas tokių žaidimų bruožas yra emocijų išraiška per judesį, veiksmą. Labiausiai jie patiks vaikams, kurie iš prigimties turi ypatingą kūno lankstumą ir vikrumą, mėgsta judėjimą ir mankštą. Jurijaus Burlano sistemos-vektoriaus psichologija juos apibrėžia kaip odos vektoriaus nešėjus.
Sunkiau išlaikyti tokius kūdikius prie knygų ir stalo žaidimų, kad išvystytume emocijas. Aktyviame žaidime jiems bus lengviau išreikšti emocijas. Be to, jų „gutta-percha“kūnas leidžia jam perteikti įvairių jausmų ir būsenų niuansus.
Tokius žaidimus galite naudoti emocijoms priešmokyklinukams, darželio grupėse. O moksleiviams - vaikų laisvalaikio metu. Be to, bet kurį iš aprašytų žaidimo variantų galima supaprastinti ir naudoti namuose, vaikų ir suaugusiųjų poroje.
Didaktinės pagalbinės priemonės ir stalo žaidimai, skirti vystyti emocingą vaiką
Vaikų emociniam vystymuisi yra ir kitų žaidimų - ramus, laikomas sėdint prie stalo, nes ne kiekvienas vaikas džiaugiasi bėgimu. Gelbsti didaktiniai vadovai ir stalo žaidimai, skirti emocinei sferai plėtoti:
- „Temos nuotraukos“. Vaikams pateikiamos nuotraukos, kurių bendra seka atspindi vieną siužetą. Kiekvienas paveikslėlis išreiškia tam tikras vaiko - pagrindinio veikėjo - emocijas. Suaugęs žmogus pasakoja istoriją, o vaikai iš pasakojimo turi atspėti, kuris paveikslas yra pirmas, kuris antras ir kt. Tikslas yra sudaryti vieną seką pagal siužetą. Žaidimo metu jie aptaria pagrindinio veikėjo emocijas ir jausmus, jo nuotaikos pokyčių priežastis. Ši žaidimo versija tinka paruošiamajai darželio grupei. Galima naudoti atskirai su 5-6 metų kūdikiu.
- Surask veidą. Ši emocijų vystymo žaidimo versija gali būti naudojama jaunesniam amžiui (nuo 2 metų). Rinkinyje turėtų būti siužeto paveikslėliai, be to - „jaustukai“su skirtingomis veido išraiškomis. Užduotis vaikui: apibrėžkite herojaus emocijas ir pasirinkite tinkamą „šypsenėlę“. Labai lengva padaryti tokį žaidimą savo rankomis.
-
„Atspėk porą“. Parduodant yra daugybė tokio žaidimo variantų, nors jūs galite tai padaryti ir patys. Kortelės yra poros. Kiekviena pora išreiškia tam tikrus jausmus, emocijas. Vaikas parenka porą į savo kortelę (randa tokią, kurioje herojaus jausmai yra vienodi).
Kūdikiai, turintys išangės vektorių, maksimaliai teigiamų emocijų gauna iš stalo žaidimų kortomis. Jie natūraliai yra lėti ir labai patiklūs. Aktyviame žaidime jie gali jaustis nepatogiai. Jų kūnas visai nėra toks lankstus ir vikrus kaip odos žmonių, o fiziniai pratimai jiems nėra lengvi.
Tačiau stalo žaidimuose toks vaikas galės puikiai įrodyti save. Jis dėmesingas, turi analitinį protą. Pastebi smulkiausias detales, kruopščiai ir apgalvotai analizuoja informaciją.
Teatriniai žaidimai, skirti emocijų ugdymui jautriam vaikui
Skirtingai nuo lauko ir stalo žaidimų, skirtų emocinei sferai plėtoti, teatralizacijai reikia maksimalaus herojaus jausmų patyrimo, vaiko psichologinio sugebėjimo pajusti ir tiksliai perteikti savo būseną. Tiksliau, tai įmanoma vaikams, kuriuos gamta apdovanojo ypatingu jausmingumu. Sistemos-vektoriaus psichologija juos apibrėžia kaip regėjimo vektoriaus nešėjus.
Norėdami išmokyti atpažinti ir tiksliai išreikšti emocijas, šiems vaikams gali būti pasiūlyti šie žaidimai:
- „Kas atsitiko darželyje“. Vaikas vaidina „sceną“. Reikalinga perteikti kūdikio, kurį mama paima iš darželio, būseną. Ar jis dėl kažko nusiminęs? Gal bijo? Ar įžeidė vienas iš jūsų bendražygių? Publika turi atspėti ir įvardyti emocijas, kurias išgyvena herojus.
- - Pasakyk man ir padėk. Vaikas veikia tam tikras emocijas. Likę vaikai padeda patarimais. Pavyzdžiui, tokios nuotaikos žmogų reikia nuvesti pas gydytoją: akivaizdu, kad jam kažkas skauda. Priešingu atveju jis paprasčiausiai dėl kažko susierzina - jį reikia paguosti. Jei jis bijo, nuramink ir t.
- „Etidės“. Jei kūdikis, be vizualaus, taip pat apdovanotas odos vektoriu - jis yra gimęs aktorius. Toks vaikas žaisdamas reiškia emocijas ne tik mimikai, bet ir savo kūnu. Šiuo atveju jis gali vaidinti žiūrovams bet kurią sceną, studijuoti su siužetu. O žiūrovų užduotis yra sugalvoti istoriją ir aprašyti herojaus jausmus.
Tinkamam emocijų vystymuisi vien žaidimų vaikui nepakaks. Ikimokyklinukams ir moksleiviams reikalingas specialus jausmų ugdymas - skaitant literatūrą empatijai ir atjautai (apie tai kalbėsime toliau). Vaizdingas vaikas gali būti papildomai skiriamas teatro grupei, nes gamta jam suteikė didesnį emocinį diapazoną nei kiti.
Muzika emocinio vystymosi žaidimuose mažajam mąstytojui
Emocijų atpažinimas per muziką teigiamai veikia visus kūdikius. Tačiau vaikai, turintys garso vektorių, yra ypač jautrūs muzikai. Jie yra natūralūs intravertai, orientuoti į savo mintis. Jų veido išraiška yra prastai išreikšta, net jei jų sielose siaučia jausmų uraganas.
Ugdant emocinę sferą, žaidimai yra tinkami tokiems vaikams:
- - Smagu - liūdna. Kartais skamba liūdna, kartais linksma muzika. Kiekvieno vaiko rankose yra žaislas. Žaislai „šoka“pagal linksmą muziką. Po liūdnu žaislu reikia papurtyti ar paglostyti (nusiraminti). Šį žaidimą galite naudoti emocijoms atpažinti jaunesnėje darželio grupėje.
- - Pasirinkite nuotrauką. Vaikams pateikiami paveikslėliai su skirtingomis veikėjų nuotaikomis. Užduotis yra pasirinkti tinkamą paveikslėlį skambančiai muzikai. Pageidautina klasikinių kūrinių. Pavyzdžiui, Čaikovskio vaikų albumas.
- - Susidaryk nuotaiką. Šio žaidimo emocijas reikia išreikšti piešiant. Skamba muzika, išreiškianti tam tikrą nuotaiką. Vaikas piešia paveikslą, perteikiantį emocinį muzikos turinį. Žaidimas tinka parengiamajai grupei, 5–6 metų vaikams.
Svarbu prisiminti, kad vaikai, turintys garso vektorių, vargu ar išreiškia savo emocijas išoriškai. Mažai išraiškingos veido išraiškos yra jų psichologinis bruožas, o ne emocijų trūkumo požymis. Žaidimai tokiam vaikui turėtų būti orientuoti į jausmų atpažinimą. Be muzikos, gali padėti aukščiau aprašytos kortelės ir pagalbinės lentelės.
Emocijų žaidimai vaikų grupėse
Darželio grupėje ar mokyklos klasėje vaikai renkasi su įvairiais vektorių deriniais. Todėl vaikų emocijoms ugdyti galima keisti žaidimus. Aktyvus ir sėslus, interaktyvus ir vaidmenų atlikimas, galvosūkiai ir muzikiniai pratimai. Svarbiausia atsižvelgti į psichologines vaikų savybes, duoti užduotį, atitinkančią jų savybes.
Pavyzdžiui, lėti išangės vektoriaus savininkai nesistengs žaisti lauke. Jų vengia ir garso inžinieriai. Triukšmas yra per didelė našta jų jautriai klausai. Tačiau atlikdami mobilias emocijų ugdymo užduotis, tokie vaikai puikiai susidoros su analitikų ir stebėtojų vaidmeniu. Jie gali atspėti herojų jausmus, pakomentuoti, kas vyksta.
Vykstant muzikinėms emocijų ugdymo pamokoms, vaikams, turintiems odos ir vizualinį vektorių derinį, turėtų būti suteikta galimybė šokti ar vaidinti sceną. Analinio regėjimo vaikai pirmenybę teiks piešimui. Garsus vaikas gali klausytis muzikos stačia galva. Jei nėra veido išraiškos, jis giliai išgyvena muzikinius vaizdus. Psichologiškai kompetentingas mokytojas jo „netrauks“ir nenutrauks šios koncentracijos.
Kompetentingas jausmų ugdymas: žaidimams neužtenka emocijų
Pagrindinė ikimokyklinuko veikla yra žaidimas, todėl tai turi didelę reikšmę emociniam vaikų vystymuisi. Tačiau visaverčiam jausmų ugdymui to nepakanka. Labai svarbu lavinti empatijos ir atjautos įgūdžius, vaikams skaitant klasikinę literatūrą:
Jaunajai auditorijai klasikinės literatūros skaitymas yra gyvenimas keičiantis klausimas. Jų didžiulis jutimo diapazonas nėra prisotintas žaidimo. Jausmų vystymasis turi būti pakankamas, kitaip vaikas užaugs negalintis atjausti, isteriškas, jį gali kamuoti fobijos ir panikos priepuoliai.
Vaikams emocijų ugdymas ir jausmų ugdymas yra raktas į sėkmingą socialinę adaptaciją, sugebėjimą rasti bendrą kalbą su kitais žmonėmis ir kurti santykius, kurie teikia džiaugsmo ir malonumo.
Psichologinis suaugusiųjų raštingumas padeda susidoroti su įvairiomis užduotimis. Pavyzdžiui, tai leidžia suprasti, kaip naudotis žaidimais vaikams, kurie lavina atmintį, ir kurie vaikai tinka žaidimams, kurie lavina dėmesį. Kūdikio savybių supratimas yra raktas į viską, perskaitykite ir išklausykite mokymų sulaukusių tėvų atsiliepimus.
Unikalios žinios, be kurių neapsieisite augindamos vaiką, laukia Jurijaus Burlano nemokamų internetinių mokymų apie sisteminę vektorinę psichologiją. Registracija nuoroda.
