Našlaičių namai vakar ir šiandien. Vykstama į bedugnę, kilimo potencialas. 2 dalis
Suaugusiųjų pavyzdys yra didžiausias šiuolaikinių vaikų namų trūkumas.
Šiuolaikinėmis sąlygomis dauguma našlaičių psichologinių savybių išlieka žemiausiame išsivystymo lygyje. Tuo jie išeina į gyvenimą, kuris tuo tarpu reikalauja visiškai kitokio požiūrio į savęs realizavimą visuomenėje.
1 dalis. Kaip buvo - Makarenko sistema
Kai viskas yra, išskyrus pagrindinį dalyką
Šiandien vaikų namai auga sąlygomis, kurios žaloja vaiko psichiką. Paprastai, suteikę būtiną materialinę naudą gyvenimui, jie taip pat neturi būtinų sąlygų įgimtų psichologinių savybių vystymuisi.
Iš pradžių atimtas saugumo ir saugumo jausmas, kurį tėvai galėjo jiems suteikti, vaikų namai taip pat negauna to iš kolektyvo, mokydamiesi išgyventi tik archetipiniame kaimenėje, kur santykiai neperžengia tiesioginio priešiškumo rėmų. Nepaisydami kitokio elgesio modelio, jie tokį gyvenimą laiko norma.
Jų komanda netampa jiems šeima, nėra savivaldos patirties, taigi ir įgūdžių priimti sprendimus bei organizuoti savo gyvenimą. Nėra produktyvios bendros veiklos ir dėl to grupei nėra atsakomybės ir savigarbos jausmo. Darbo švietimas yra draudžiamas. Bet koks darbas, iki teritorijos valymo ir gėlių laistymo, gali būti laikomas vaikų darbo išnaudojimu.
Suaugusiųjų pavyzdys yra didžiausias šiuolaikinių vaikų namų trūkumas.
Esant tokioms, švelniai tariant, neadekvačioms sąlygoms, dauguma našlaičių psichologinių savybių išlieka žemiausio išsivystymo lygio. Tuo jie išeina į gyvenimą, kuris tuo tarpu reikalauja visiškai kitokio požiūrio į savęs realizavimą visuomenėje.
Pavyzdžiui, įgimtas noras išgauti odos vektorių išlieka noro vogti vietoje verslumo lygiu. Išangės vektoriaus savybė „visi vienodai“realizuojama norint atkeršyti visam pasauliui už visas nuoskaudas, likusias jo psichikoje po vaikų globos namų. Vaizdiniame vektoriuje vietoj gebėjimo užmegzti emocinį ryšį dažnai formuojasi empatija, atjauta, meilė, auka ar psichinis bejausmis.
Kultūrinių apribojimų, skirtų reguliuoti žmonių elgesį visuomenėje, sluoksnio susidarymas vyksta labai sunkiai, jei iš viso, nes nesant saugumo ir saugumo jausmo to beveik neįmanoma pasiekti.
Dėl visiško kompetentingo požiūrio į vaikų grupių formavimą nebuvimo mokiniai nejaučia komandos santarvės, nesijaučia visumos dalimi, nesupranta jų reikšmės, kad visa komanda siektų tikslo, o tai reiškia jie neapibrėžia savo santykių su komanda, nemano, kad būtina laikytis socialinių ar teisinių normų elgesio. Jos pačios nenaudingumas visuomenei nesukelia nei gėdos, nei gėdos jausmo, kaip buvo sovietmečiu. Tada buvo gėda būti varganu studentu, blogai mokytis, buvo gėda nedirbti, būti išlaikytiniu, gaila netarnauti kariuomenėje ir pan. Šiandien vaikų namai tokio požiūrio visiškai nesulaukia.
Standartizacija ir mes
Odos vystymosi fazės įtaka visuomenės gyvenimui ir pagrindams, kurių natūralus šlaplės požiūris yra labai toli nuo odos vertybių, pasireiškia labai apgailėtinais rezultatais, įskaitant labiausiai neapsaugotus visuomenės sluoksnius. Nesėkmingus bandymus įvesti standartizuotą požiūrį į auklėjimą vaikų namuose ir teisinį globos institucijų veiklos reglamentavimą išlieja suluošintos psichikos vaikų kartos, visiškai nesugebančios savarankiškai gyventi visuomenėje. Šiandien mes stebime šios sistemos fiasko visoje savo šlovėje.
Žmogaus neįmanoma apriboti vidiniu jo aukščiausio rango jausmu. Galite suteikti tik galimybę pajusti jo atsakomybę už komandą: "Jei ne tu, tai kas?" Jis supranta tik tokią kalbą. Priešingu atveju vietoj natūralaus altruisto, gyvenančio visuomenės labui, turint nestandartinį mąstymą ir neribotas galimybes, mes gauname itin pavojingą ir nenuspėjamą nusikalstamą autoritetą. Toks liūdnas šlaplės vaiko, patekusio į šiuolaikinės sistemos sąlygas, likimas.
Vaikų globos namų auklėtinių psichologinio tyrimo standartai, vertinant vaiko „normalumą“, neatsižvelgiant į vektorines psichologines savybes, lemia daugybę klaidingų diagnozių, turinčių įtakos tiek auklėjimui, tiek švietimui, tiek tolesniam vaikų globos namų likimui yra labai destruktyvus..
Naujos galimybės
Sveika visuomenė prasideda nuo rūpinimosi silpnaisiais, bet kas yra rūpinimasis? Jei alkanam žmogui duodama žuvis, jis išmoks gerai prašyti, bet jei alkanas mokys žvejoti, jis pats maitinsis.
Šiuo principu egzistavo Makarenkos komunos. Jie sukūrė visuomenės modelį, o vaikai išmoko egzistuoti komandoje, kurti santykius, užsiimti produktyvia veikla, kad pasiektų bendrus tikslus, priimtų sprendimus ir prisiimtų atsakomybę už juos.
Turint žinių apie Jurijaus Burlano sistemos-vektoriaus psichologiją, lengva nustatyti problemines vietas našlaičių auklėjimo ir ugdymo sistemoje. Šios žinios leidžia suprasti įvairių ugdymo metodų ir vaikų grupių formavimo privalumus ir trūkumus. Be to, tai yra galimybė įvertinti jų efektyvumą skirtingų mentalitetų kontekste, o tai ypač svarbu akivaizdžiai nesėkmingai įgyvendinant bet kokius vakarietiškus metodus, naudojamus Rusijos vaikų įstaigose.
Išsilavinimas atsakomybės už komandą sąlygomis yra ypač tinkamas šlaplės mentaliteto pagrindui. Juk tik rusas, tinkamai išsivystęs, gali gyventi visuomenės labui iš vidinių motyvų, o ne iš įstatymo baimės.
Tačiau svarbiausia yra tai, kad sistema-vektorinė psichologija suteikia vaikų priežiūros įstaigų darbuotojams, mokytojams, globėjams, socialiniams darbuotojams unikalias efektyvumo priemones dirbant su probleminiais vaikais. Ir patiems absolventams - galimybė normaliam gyvenimui.
Ką daryti?
Vaikų įstaigų sąlygomis tėvus vaikams gali pakeisti tik kolektyvinio saugumo ir saugumo sistema, sukurta prižiūrint suaugusiems. Tik asmeniškai teigiamai prisidėję prie bendro tikslo, vaikai gauna saugumo ir saugumo jausmą, reikalingą jų vystymuisi, išmoksta pajusti jų svarbą, įgyja įgūdžių suvokti įgimtas psichologines savybes ir galimybę jas tobulinti iki aukščiausio lygio.
Pavyzdžiui, maži vaikai išmoksta pirmųjų svarbių socializacijos įgūdžių, kai jie mokomi dalintis maistu su kitais. Taigi jie išmoksta dalintis malonumu, maloniu jausmu, kuris kyla patenkinant patį pirmąjį, pagrindinį žmogaus poreikį - maisto troškimą. Paprastas veiksmas - bet kiek tai žmogui duos ateityje!
Vyresni vaikai gali dalyvauti rengiant bendrą stalą, nes valgymo kartu procesas yra stiprus bet kurią komandą vienijantis veiksnys. Didžioji šiuolaikinių vaikų priežiūros įstaigų klaida yra visiškas vaikų izoliavimas nuo maisto ruošimo ir patiekimo proceso. Taip, galbūt tai yra papildomi sunkumai laikantis sanitarinių ir higieninių kūdikių maisto standartų, tačiau ne daugiau kaip pastaruoju metu taip populiarios kompiuterių klasės ar baseino organizavimas.
Vyresni paaugliai gali gana lengvai aktyviai dalyvauti gamybos procese, kurdami bet kokį produktą, už kurį galite nusipirkti maisto, drabužių, sporto įrangos, statybinių medžiagų ar kitų vaikų reikalingų ar pageidaujamų prekių. Tai nebūtinai turi būti fizinis darbas - griovio kasimas ar šiukšlių išvežimas. Tai gali būti poezija, paveikslai, keramika, mediniai indai, bet koks rankdarbis, pavyzdžiui: megzti, siuvinėti daiktai, rankų darbo žaislai, krepšiai, net sodo baldai, krepšeliai, vazonai … Viskas, kas gimė iš noro ir paremta atitinkamomis žiniomis. Makarenkos mokiniai tuo metu dirbo visavertėje aukštųjų technologijų produkcijoje: surinko fotoaparatus, kurie tada buvo labai populiarūs.
Šiuolaikiniame pasaulyje daugelis virtualių profesijų net moksleiviams gali uždirbti nemažai pinigų, pritaikydami savo žinias ir įgūdžius. Programų rašymas ir testavimas, svetainių kūrimas, darbas su dizainu ir turiniu, reklama, reklama - sąrašas yra begalinis.
Žinoma, viskas priklauso nuo vaikų namų švietimo finansinio komponento. Tačiau šiandien tai nėra tokia didelė problema. Labdaros organizacijos, savanorių judėjimai, rėmėjai ir filantropai nori investuoti savo laiką ir pinigus, tačiau, deja, jų pastangų taikymo taškai dažnai būna klaidingi. Jaunesniems vietoj pramoginių renginių serijos ar Naujųjų metų dovanų maišelio vertingiau būtų skaityti klasikinę literatūrą ar kartu pastatyti spektaklį pagal klasikinius kūrinius. Vyresniems vaikams puikus pasirinkimas būtų fotografijos, siuvimo ir siuvimo kursai ar bendradarbiavimas kuriant trumpametražį filmą.
Šiandien daugelis rūpestingų žmonių yra pasirengę padėti našlaičiams rasti savo vietą visuomenėje. Sistemos-vektorinės psichologijos pagalba suprasdami principus, kuriais vaikas vystosi be tėvų, galite padaryti šią pagalbą kuo veiksmingesnę. Ne veltui pokario frazė „Aš esu vaikų namai“skambėjo išdidžiai ir reiškė tikrai išsivysčiusį, gabų ir realizuotą stiprų žmogų. Tai reiškia, kad tai įmanoma mūsų dienomis.
Norėdami sužinoti daugiau apie auklėjimą, kviečiame į Jurijaus Burlano nemokamas įvadines internetines paskaitas apie sisteminę vektorinę psichologiją. Registruokitės naudodamiesi nuoroda. Mes visi esame atsakingi ne tik už savo vaikus, bet ir už visą kartą. Juk laimingai gyventi galima tik sveikoje visuomenėje!
