Nešvankios psichologijos spintos. Vaikų mąstymo ir kalbos plėtra naujoje šviesoje
Kaip tėvai gali suprasti, ką daryti, jei kūdikis nekalba tiek žodžių, kiek turėtų būti pagal amžiaus normą: palaukti ar skubiai imtis veiksmų, įskaitant pasinaudojimą farmacijos pažanga?
Su dvejų metų sūnumi lankėmės autoservise. Žodžiu, dvidešimt minučių jis stebėjo, kaip žieminės padangos buvo pakeistos į vasarines. Po to mažasis suko ratus ant visų savo automobilių. Jaunas padangų keitiklis.
Be to, jis su malonumu pradėjo spjaudytis ant grindų. Sužinojau iš ten esančio šaltkalvio. Nereikia nė sakyti, kad mūsų kelionė buvo produktyvi: jie paruošė automobilį naujam sezonui, o sūnus įgijo naujų įgūdžių.
ATVIRI KLAUSIMAI
Štai kaip suprasti vaikų mąstymą, kaip jį plėtoti? Kartais parodau sūnui, kaip ką nors padaryti, laukiu, kol jis pakartos - bet ne, jis nenori, neveikia. Ir tada pamačiau tik kartą - ir demonstruoja puikų įsiminimo, reprodukcijos rezultatą!
Su kalba tas pats - dariau logopedinius pratimus su juo, eidavau į raidos užsiėmimus pagal Maria Montessori sistemą, skaičiau knygas - vaikas taria visus garsus, bet vis tiek kalba savo kalba. „Babai“, „yum-yum“, „top-top“… Niekas jo nemokė šių žodžių, neiškraipė žodžių pokalbio metu. Kodėl sūnus taip sako, neaišku.
Tuo pat metu pedagoginėse rekomendacijose dėl vaiko kalbos ir mąstymo lavinimo vyrauja principas: kartojimas yra mokymosi motina. Jei norite, kad jūsų vaikas gerai kalbėtų, turėkite turtingą žodyną - turite dažnai su juo kalbėtis, mokytis naujų žodžių, reguliariai žaismingai praktikuotis, lipdyti, piešti, daryti pirštų gimnastiką. Nepalikite vaiko be tėvų dėmesio ir meilės. Deja, kaip parodė praktika, ne arklys.
GALITE VĖLOTI PLĖTRA?
Mąstymas ir kalba šiuolaikinėje psichologijoje pastatyti vienoje lentynoje. Blogai kalba - reiškia blogai galvoja. Jokių žodžių, jokių minčių.
Daug ir greitai kalbėti yra ir priežastis, dėl kurios tėvai turi būti atsargūs. Ar viskas gerai su mąstymo procesais? Klausiau klausimo ne iki galo, bet jau atsakiau - vienas iš dėmesio trūkumo simptomų.
„Normalaus“ir „nenormalaus“sąvokos yra Damoklo kardas tėvų galvoje. Norėčiau, kad vaikas būtų sveikas, pilnaverčiai vystytųsi, kad gydytojai ir psichologai duotų patvirtinimą: viskas tvarkoje, mąstymas ir kalba atitinka amžiaus normą.
Tačiau dažnai nutinka taip, kad vidinė tėvų nuomonė neatitinka išorinių specialistų vertinimų. Žinoma, viskas gali būti siejama su tuo, kad mamai ir tėčiui jų kūdikis pagal apibrėžimą yra geriausias, o meilė yra akla, todėl jie nemato akivaizdžių - raidos nukrypimų.
Bet ką daryti su dažnais atvejais, kai vaikas, gydytojų atidėtas kalbos vystymo srityje, viską puikiai supranta, suvokia ir po kurio laiko pradeda kalbėti ištisais sakiniais? Kaip sako žmonės, jis tylėjo, tylėjo, o tada jis sprogo. Stebuklas? Indigo kūdikis? Individualaus vystymosi ypatybės?
Taigi, kaip tėvai gali suprasti, ką daryti, jei kūdikis nekalba tiek žodžių, kiek turėtų būti pagal amžiaus normą: palaukti ar imtis skubių priemonių, įskaitant pasinaudojimą farmacijos pažanga?
Ką mes žinome apie vaikų mąstymą?
René Descartes'o išraiška „Aš manau, todėl aš esu“gerai parodo mąstymo svarbą žmogui. Tai yra svarbiausias mūsų žinių žingsnis. Gebėjimas atspindėti tikrąjį pasaulį smegenyse, kaupti žinias apie jo savybes, santykius, padaryti savo išvadas ir išvadas.
Apie mąstymo prigimtį galite paskaityti filosofijoje, jos formos ir dėsniai yra vertinami pagal logiką, o psichofiziologinius mechanizmus tiria fiziologai ir psichologai.
Vaikas nuosekliai išgyvena šiuos mąstymo raidos etapus:
- - vizualiai efektyvus (pavyzdžiui, vaikai mato, ką daro kiti žmonės, ir pakartoja, pavyzdžiui, užsideda akinius, pavyzdžiui, močiutė),
- - vaizdinis-perkeltinis (pavyzdžiui, vaikas pirmiausia pamato obuolį, tada jame susidaro jo atvaizdas, o tada su žodžiu „obuolys“jis supranta, kas yra pavojus),
- - žodinis-loginis (pavyzdžiui, vaikai įvaldo gebėjimą rasti priežasties ir pasekmės ryšį tarp daiktų, išryškinti daiktų ženklus, padaryti išvadas).
Be to, visų tipų mąstymas būdingas kiekvienam žmogui, tik tam tikru momentu vienas iš mąstymo tipų tampa prie vairo, o kiti lieka antrame plane. Tuo pačiu metu senosios mąstymo formos toliau vystosi ir yra užpildytos nauju turiniu. Pavyzdžiui, maždaug 4-6 metų amžiaus vaikai lavina vaizdinį-vaizdinį mąstymą, o vizualiai aktyvus mąstymas neišnyksta, jis pereina į aukštesnį vystymosi etapą.
Kalbos raida lydi mąstymą. Kuo geriau mąstoma, tuo geriau kalba ir atvirkščiai.
RECEPTAI VISIEMS
Tėvams patariama ugdyti vaikų mąstymą ir kalbą:
- eiti į ugdymo užsiėmimus;
- sukurti vaikui palankią atmosferą, kad jis galėtų sužinoti apie jį supantį pasaulį;
- tinkamai apriboti vaikų smalsumą, uždrausti tik tai, kas nesaugu gyvybei ir sveikatai;
- lankyti darželį;
- užsiimti kūryba;
- skaityti knygas vaikui;
- skatinti savarankišką mąstymą;
- pasirūpinti pasirinkimu gyvenimo situacijose;
- išmokti priimti sprendimus, išanalizuoti turimą informaciją.
Atsakingi tėvai nuo pat gimimo (kai kurie taip pat prenataliniu laikotarpiu) pradeda užsiimti kūdikio vystymusi. Daugelis jų supranta, kaip svarbu negaišti laiko, jautraus vaiko vystymosi laikotarpio, ir stengiasi iš visų jėgų. Jie įvaldo naujus ankstyvojo vystymosi metodus.
Plėtodami mąstymą, kai kurie supranta, kad būtina išmokyti vaiką mąstyti greičiau. Kiti yra kūrybingi, nestandartiniai. Dar kiti nori išplėtoti jo logiką.
Kodėl jie tai daro? Paprastai suaugusieji stengiasi lavinti vaiko kalbą ir mąstymą, kad ateityje jam pasisektų versle, bendravime, namuose ar įgyvendintų puoselėjamą tėvų svajonę. Jie siunčia jį į retorikos, užsienio kalbų pamokas, moko oratorijos ir pan. Vaikystė yra pilnametystės pradžia, ir kuo geriau vaikas bus pasirengęs, tuo aukščiau jis skris. Arba kris skaudžiau.
Knygos „Laimingas vaikas“autorius Stevenas Harissonas teisingai pažymėjo: „Mus taip nuneša mokydami savo vaikus, kad pamiršome, kad pati vaiko ugdymo esmė kuria jo laimingą gyvenimą. Juk laimingas gyvenimas yra tai, ko mes nuoširdžiai trokštame ir mano vaikams bei sau “.
TAI TAI, LAIMĖ
Jurijaus Burlano sistemos ir vektorių psichologija padeda suprasti, kaip mes auginame ir ugdome savo vaikus. „Normalus“vystymasis ir „nenormalus“įgimtų vaikų sugebėjimų suvokimo kontekste įgauna naują prasmę. Viena norma? Tai panašu į delfino ir gegutės mąstymo raidos vidurkį, o tada visiems pateikiamos bendrosios rekomendacijos, pagrįstos šia norma. Be abejo, yra kažkas bendro tarp paukščio ir žinduolio, tačiau, skirtingai nuo individualių patarimų, bendrų patarimų efektyvumas bus labai žemas.
Sisteminis požiūris leidžia atskirti vaikui priskiriamas savybes nuo pat gimimo ir išvengti auklėjimo klaidų. Neįmanoma sukurti to, kas iš pradžių nebuvo duota kūdikiui. Jei namuose jis nejaučia motinos meilės ir meilės, jam bus sunku išsiugdyti. Taigi kodėl beldžiantis į uždaras duris, gaišti laiką, nervus ir padaryti mylimąjį nelaimingą?
KAIP GALI BŪTI
- Sveikiname naujagimį! Jūs turite berniuką, gimusį su analiniu vektoriu. Jo mąstymas klampus, griežtas. Jam sunku prisitaikyti prie visko naujo. Tuo tarpu jis turi unikalią atmintį, galimybę apdoroti didelį informacijos kiekį. Svarbu jo neskubinti, išmokyti elgtis pagal modelį, pagal šabloną, girti už sėkmingą veiksmą ir jis puikiai susidoros su užduotimis. Jis kruopštus, skrupulingas, viską užbaigia. Apie jį galime pasakyti: stiprus žvilgsniu.
Reikalavimas kūrybiškumo, greitas jo mąstymas yra tarsi reikalavimas žuviai skristi per dangų. Nieko gero neišeis. Vaikas pajus tik jo nepilnavertiškumą, sukels nuoskaudą prieš savo tėvus, nes jie nepriima jo tokio, koks jis yra.
Staigus situacijos pasikeitimas gali tokį vaiką sunerimti. Iš čia atsirado visos pasakos, kurias kūdikis kūrė nepaprastai, jis jau kalbėjo puikiai ir kaip, pasikeitus naujam darželiui, jis nustojo kalbėti, sunerimo ar puikus mokinys neišlaikė egzamino.
Prieš nustatant protinio atsilikimo diagnozę, verta išsiaiškinti, kas įvyko prieš tokius pokyčius. Analiniam vaikui rodoma, kaip jis skaito knygas, konstruktorius, medinius kaladėles, namus, dėliones ir pan. žaidimai, kuriuose reikia sėdėti ir galvoti, būti surinktam ir kantriam. Paskata bet kokiai vaiko veiklai su išangės pernešėju yra pagyrimas. Geras žodis gali vadovauti analiniam asmeniui, jei jis yra teisingas, pelnytas atlygis už tikslą.
VISI BĖGU, BĖGU
- Žiūrėk, tu turi kūdikį su odos vektoriu. Lanksčiai mąstydamas, kas žino, kaip ne tik prisitaikyti prie besikeičiančių sąlygų, bet ir gauti naudos. Jis greitai mąsto, greitai priima sprendimus, jam nereikia dėti informacijos į lentynas, ilgai pasverti už ir prieš trūkumus, kaip analinis vaikas. Jo prigimtis nėra nukreipta į minties gilumą, jis šokinėja ant viršaus, tačiau sugeba padaryti daugybę dalykų vienu metu.
Jei tėvai bandys įskiepyti jam atkaklumą, priversti pabaigti tai, ką jis pradėjo, pakartoti tą patį, uždrausti išbandyti save skirtingais drabužiais, tada jis praras susidomėjimą pasaulio pažinimu. Jis viską pagauna skrisdamas, greitai išmoksta kalbėti. Viskas, kas nauja, jam teikia malonumą. Jo kalba sklandi, sulaužyta. Jam laikas yra pinigai, todėl nėra su kuo blaškytis. Taupo žodžius, eina tiesiai prie reikalo.
Geriausia lavinti odos vaikų mąstymą ir kalbą lauko žaidimuose, taip pat ten, kur vyksta konkurencija ir varžybos. Jie mėgsta užsiimti skaičiavimu, matematika. Materialinės vertybės yra jų prioritetas. Jei norite ko nors išmokyti odininką - išvardykite, kokią naudą jis iš to gaus, ką gaus galų gale.
Odininkai iš prigimties yra lyderiai, jiems svarbu būti pirmuoju visame kame. Galima paskatinti juos atlikti teisingai atliktą užduotį ir paskatinti juos pasiekti naujų pasiekimų, turinčių materialinės naudos. Tai, kad ne tik užpildys kišenę, bet ir duos apčiuopiamos naudos kūdikiui. Pavyzdžiui, nueiti į cirką ar papildomą valandą prieš miegą.
Iš odos dirbtuvių auga puikūs inžinieriai, architektai, teisininkai. Kas, jei ne jie, gali žaibiškai reaguoti į situacijos pokyčius, atsakyti į keblius klausimus, išsisukti, ieškoti spragų, pasiekti tikslus?
Aš galiu padaryti viską
- Susipažink su karaliumi, tik karaliumi. Šis kūdikis iš prigimties turi didžiulį potencialą. Jo mąstymas nukreiptas į ateitį. Jis gimė su šlaplės vektoriu. Pagal savo prigimtį jis nesuvokia jokių draudimų ir apribojimų, jam nėra autoritetų, beprasmiška kreiptis į klasikų teiginius, į kažkieno patirtį, palyginti jį su kitais vaikais. Jis žino savo vertę. Jaučiasi pranašesnis už kitus žmones. Pirmosiomis dienomis šlaplė buvo pakuotės lyderis, ir jie vis dar veda mus su savimi.
Norėdami sumažinti šlaplės laipsnį, net ir toks mažas, pavyzdžiui, primeta jam ugdymo užduočių vykdymą - sukelti jo pyktį, pasipriešinimą. Jis pats žino, ko jam reikia. Jis pats patikrins, ar jo pirmtakai padarė teisingas išvadas.
Tėvai gali tik grožėtis vaiko pasiekimais, turėdami šlaplės vektorių, nukreipti jo smurtinę energiją teisinga linkme, remdamiesi natūraliu jo atsakomybės jausmu - kas, jei ne jūs?
Kas susidoros su sunkia užduotimi, kas išmoks daugiausiai žodžių, kas ras atsakymą į sunkų klausimą, kas pasiūlys nestandartinį problemos sprendimą? Kas suvienys ir vadovaus komandai? Žinoma, jis yra. Kad ir ką jis įsipareigotų, iš esmės jis gali susitvarkyti. Klausimas tik tas, ar suaugusieji sugebės teisingai jį auklėti. Šlaplė pirmiausia plėtoja bendravimą su bendraamžiais.
AŠTUNKAS VEKTORIAUS REALUMAS
Taigi, Jurijaus Burlano sistemos ir vektorių psichologija išskiria vaikus pagal jų įgimtas savybes, aštuonis vektorius. Naudodamasis trijų apatinių vektorių pavyzdžiu, aš parodžiau, kaip kryptingai dirbti plėtojant mąstymą ir kalbą.
Straipsnio pabaigoje mes apsvarstysime, kaip mąstymo plėtra veikia kai kuriuos viršutinius vektorius.
Grožis yra baisi jėga
Vaizdo vektorių turintis vaikas yra imlus, jautrus, emocingas. Tokį vaiką lengva išmokyti kalbėti gražiai, nes jis natūraliai apdovanotas grožio siekiu. Norint plėtoti jo kalbą ir mąstymą, reikalingi įspūdžiai. Jis turi labiau išvystytą regimąją atmintį, todėl geriau jam pamatyti vieną kartą, nei girdėti šimtą kartų. Mokantis pagal dalykinius paveikslėlius, įvairias vystymo korteles, animacinius filmus, 100% rezultatas yra vizualus kūdikis.
Vaizdinis-perkeltinis žiūrovo mąstymas lavina knygų skaitymą, piešimą. Pavyzdžiui, iš analinio-vizualinio vaiko tampa geriausi pasaulio menininkai ir dizaineriai.
Kuo tyliau eini, tuo toliau gausi
Vaikas, turintis garso vektorių, yra sutelktas į save, savo vidinius išgyvenimus ir pojūčius, vaikystėje gali ilgai tylėti ir tada kalbėti ištisais sakiniais. Jam reikia laiko atsakyti į klausimus, kol išlįs iš savo kiauto. Jis gyvena idėjomis.
Jo kalba dažnai būna tyli, tačiau jei jūs ant jo nešaukiate, nereikalaujate kalbėti garsiau ir greičiau reaguoti, tada iš jo išaugs tikras genijus. Jis kalba geriau raštu nei žodžiu.
Žodis nėra žvirblis
Žodžiu vaikas turi žodinį protą, jis mąsto kalbėdamas. Paprastai jis pradeda kalbėti anksti, jo kalba greita, su rijimo pabaigomis. Jam svarbiausia rasti laisvas ausis. Jam nepaprastai sunku suformuluoti mintis popieriuje. Neaišku, ką pasirinkti iš viso minčių srauto.
Turime išmokyti jį išryškinti pagrindinį dalyką, išklausyti jį iki galo. Jis gali padaryti puikų garsiakalbį. Jei jo neklausysite, jis vis tiek bandys įsitikinti, kad jie jo klausosi - jis pradės meluoti, išradinėti pasakėčias. Geriamojo vaiko mušimas į lūpas yra tikras būdas jį mikčioti ar net patologiškai meluoti ateityje.
Tuo tarpu šiuolaikinis kūdikis gimsta su keliais vektoriais, kuriuos galite išsamiau suprasti, sužinoti jų mąstymo ir kalbos ypatybių, išmokti atpažinti vaiko vektorinį kokteilį Jurijaus Burlano mokymuose apie sistemos ir vektorių psichologiją.
Po minties ir žodžių seka veiksmai, o kokie jie bus, ypač priklauso nuo žmogaus mąstymo išsivystymo lygio. Mes išmatavome gana trumpą laiko tarpą natūralių savybių vystymuisi - nuo gimimo iki brendimo, todėl nepraleiskite progos tinkamai išsiugdyti savo vaiko. Jo laimė tavo rankose.
