Autizmo korekcija: šiuolaikiniai metodai ir reabilitacijos programos
Dauguma specialistų pripažįsta, kad psichologinė ir pedagoginė korekcija buvo ir išlieka pagrindine pagalba autistiškam vaikui. Tai apima specialias klases, žaidimus su autistu, specialų pedagoginį požiūrį. Tačiau yra ir daugybė psichologinių metodų, kuriais šiandien koreguojamas ankstyvojo vaikystės autizmas. Kokie jų skirtumai? Kaip suprasti, kurį geriau pasirinkti?
Vaikų autizmas, kurio korekcijai reikia daugybės priemonių, vis dar išlieka iki galo nesuprastas sutrikimas. Tėvai stengiasi patraukti bet kokį „šiaudą“, naudojasi visais įmanomais metodais ir metodais, kad sėkmingai gydytų ir reabilituotų autistišką vaiką. Todėl šiandien autizmo korekcija dažniausiai grindžiama visos specialistų komandos (gydytojų, psichologų, pataisos mokytojų) darbu.
Gerai, jei tai yra gerai koordinuotas vienos specialistų komandos, kuri koordinuoja reabilitacijos priemones, darbas. Tačiau dauguma mūsų šeimų tiesiog negali sau leisti tokio kompleksinio gydymo specialiose klinikose. Taip pat yra daug pagalbinių metodų ir reabilitacijos metodų. Ką pasirinkti?
Ankstyvosios vaikystės autizmas: požiūris į korekciją
Įvairių sričių specialistai ieško ir siūlo savo požiūrį į autizmo korekciją:
-
Narkotikų terapija (paprastai skiria psichiatras ir neuropatologas). Tai nereiškia, kad toks vaistas yra vaistas. Vaistai naudojami autizmo metu, siekiant ištaisyti vaiko elgesį ir išlyginti įvairias patologines būkles.
- Biomedicininis vaikų autizmo gydymas (specialių dietų derinys su vitaminų, maisto papildų, antivirusinių ir priešgrybelinių kompleksų vartojimu).
- Fizioterapijos ir smegenų elektrinės stimuliacijos naudojimas gydant autistišką vaiką.
- Autizmo bioakustinės korekcijos metodas. Bioakustinė korekcija apima klausymąsi akustiškai pakeistos savo encefalogramos.
- Pagalbiniai vaiko autizmo korekcijos metodai (autistiško vaiko reabilitacija gyvūnų terapijos, dailės terapijos ir kt. Pagalba).
Pirmiau aprašytus metodus tėvai parenka ir priima atsižvelgdami į vaiko būklę. Tačiau dauguma specialistų pripažįsta, kad psichologinė ir pedagoginė korekcija buvo ir išlieka pagrindine pagalba autistiškam vaikui. Tai apima specialias klases, žaidimus su autistu, specialų pedagoginį požiūrį. Vaistai ir kitos korekcijos rūšys gali veikti tik kaip pagalbinė priemonė.
Tačiau yra ir daugybė psichologinių metodų, kuriais šiandien koreguojamas ankstyvojo vaikystės autizmas. Kokie jų skirtumai? Kaip suprasti, kurį geriau pasirinkti?
Vaikų autizmo korekcija: reabilitacijos programos
Dauguma autistiško vaiko taisomųjų programų yra pagrįstos elgesio terapija. Tai apima vaiko apdovanojimą už teisingą, norimą elgesį ir neteisingo ar nepageidaujamo elgesio ignoravimą. Manoma, kad vaikas sieks tiksliai pakartoti patirtį (pritaikyti elgesio modelį), kuriai jis yra skatinamas.
Garsiausios šiandien yra šios vaikų autizmo korekcijos programos:
-
ABA programa. Taikant šį požiūrį, visi vaikui sunkūs įgūdžiai suskirstomi į mažus veiksmus. Kiekvienas jų mokomas atskirai su vaiku. Pavyzdžiui, autizmu sergančiam vaikui nurodoma „pakelti ranką“. Jei reikia, mokytojas pateikia pavyzdį (jis pakelia vaiko ranką), kiekvieną kartą apdovanodamas už teisingą veiksmą. Po kelių bandymų „užduotis - pavyzdys - atlygis“vaikas privalo savarankiškai vykdyti nurodymus. Jei jis tai daro teisingai, jis gauna atlygį. Kai vaiko išmoktų įgūdžių skaičius tampa pakankamai didelis, jie tampa sudėtingesni ir apibendrinti.
Ekspertai pažymi, kad „ABA“technika, leidžianti žingsnis po žingsnio išmokti daugybę objektų ir veiksmų, reikalauja milžiniško laiko ir pastangų (namų darbai trunka 30 ir daugiau valandų per savaitę). Patiems tėvams retai pavyksta susidoroti su tokia užduotimi. Todėl norint ištaisyti autizmą naudojant ABA programą, dažniausiai reikia kelių specialistų, kurie pakaitomis dirba su vaiku. Finansiniu požiūriu tai gali turėti labai maža dalis autistų vaiką auginančių šeimų.
-
Žaidimo laiko programa. Skirtingai nei ABA, ši programa, pasak autorės, nereikalauja, kad tėvai praleistų daug valandų su savo vaiku. Tačiau vis tiek reikia vadovo patarimo. Metodika pagrįsta šešiais pagrindiniais raidos etapais, kuriuos, pasak autoriaus, praeina sveikas vaikas. Autistiško vaiko atveju šios stadijos yra iš dalies arba visiškai praleistos, o užduotis yra juos sugauti, padėti vaikui juos išgyventi.
„Play Time“programa neapima per daug „treniruočių“, kaip ir gydant ABA. Iš pradžių specialistas ar tėvai, priešingai, prisitaiko prie vaiko, imituodami jo veiksmus, kad užmegztų pradinį kontaktą.
-
RMS programa (tarpasmeninių santykių plėtra). Jis pagrįstas tuo, kad ASS sergantis vaikas dėl kažkokios nežinomos priežasties turi silpną gebėjimą įsijausti į ryšius ir nesidomi bendravimu. Metodika taip pat remiasi tam tikrais etapais, emocinio vystymosi etapais, kuriuos išgyvena sveikas vaikas (atsako šypsena, akių kontaktas, gebėjimas palaikyti žaidimą ir kt.). Tikslas yra padėti vaikui, kuriam diagnozuotas ankstyvos vaikystės autizmas, pereiti šiuos etapus ir atkurti susidomėjimą bendraujant su žmonėmis.
Skirtingai nuo ABA metodo, už atliktą veiksmą nėra „atlygio“. Suprantama, kad atlygis yra labai teigiamos emocijos, kurias vaikas išmoksta patirti bendraudamas su žmonėmis.
-
Emocinio lygio požiūris. Jo rėmuose vaikų autizmą autoriai laiko įsisenėjusiu sutrikimu, dėl kurio pirmiausia kenčia emocinė sfera. Todėl, panašiai kaip RMS programa, emocinio lygio požiūris yra nukreiptas būtent į autizmo vaiko emocinės sferos vystymąsi ir korekciją.
Tai pasiekiama naudojant emocinės infekcijos žaidimus, kuriuos gali atlikti tiek psichologas, tiek vaiko tėvai.
-
Sensorinė-integracinė terapija. Tai pagrįsta tuo, kad vaikystės autizmą dažnai lydi vaiko gebėjimo tinkamai apdoroti informacijos srautus, kuriuos jis gauna iš įvairių jutimo kanalų, sumažėjimas. Tai gali būti ryški jutiminė perkrova (pavyzdžiui, vaikas netoleruoja prisilietimo, stipraus triukšmo ar ryškių spalvų). Arba gali būti ryškus jutimo deficitas (autistas vaikas pastebimai bando trūkstamus pojūčius gauti per autostimuliaciją).
Juslinės integracijos metodu galima naudoti „Montessori“kambarį, sausą baseiną, žaidimus su nestruktūruota medžiaga, taktilinius žaidimus ir kt.
Vaikystės autizmas: korekcijai reikalinga tiksli diagnozė
Tėvams ir mokytojams gali būti sunku pasirinkti net ir šį korekcijos metodų sąrašą. Pagrindinis sunkumas yra tai, kad šiuolaikinė vaikų autizmo diagnostika pirmiausia skirta nustatyti patį autizmo spektro sutrikimų buvimo ar nebuvimo faktą.
O autizmo vystymosi priežastis specialistai nustato visiškai skirtingais būdais, todėl atsiranda labai daug metodų. Kas vis dar vienija kiekvieną autistą vaiką, kokia jo sutrikimų priežastis? Yra labai daug versijų:
- juslinis suirimas dėl bendros informacijos perkrovos
- genetinis fonas, paveldimumas
- privaloma vakcinacija
- daugybiniai medžiagų apykaitos sutrikimai
- aplinkos veiksnys.
Nesuprasdami tikslios priežasties, kodėl ir kuris konkretus vaikas vystosi autizmą, tėvai ir specialistai dažnai būna priversti judėti „aklai“, savo ruožtu bandydami visus įmanomus būdus padėti autistui. Todėl mes prarandame brangų ir nepakeičiamą laiką. Juk efektyviausia autizmo korekcija yra ankstyvame amžiuje.
Tiksli diagnozė - sėkminga autizmo korekcija
Visi vaikai, turintys autizmo spektro sutrikimų, turi kažką bendro: ypatingą jautrumą garsui. Jurijaus Burlano sistemos-vektoriaus psichologija paaiškina, kad autistas vaikas iš prigimties yra garso vektoriaus nešėjas. Jautriausia jo sritis yra ausis.
Tai reiškia, kad vaikas, turintis garso vektorių, gali patirti rimtą traumą dėl šių priežasčių:
- riksmai, kivirčai, šeimos konfliktai
- įžeidžiančios reikšmės suaugusiųjų kalboje
- garsi muzika, ypač hardrokas
- vaiko gyvenamosios vietos arti nuolatinio triukšmo šaltinio (šalia oro uosto, traukinių stoties ir kt.).
Dėl netoleruotino poveikio jautriausiai jo zonai (ausiai) vaikas, turintis garso vektorių, yra atitvertas nuo streso šaltinio, pasineria į jo vidinį pasaulį ir pamažu nustoja suvokti išorinį pasaulį. Skaitykite daugiau čia.
Mums įprasti garsai autistiškam vaikui sukelia nepakeliamą skausmą. Jis linkęs uždengti ausis net kasdienio triukšmo metu: dulkių siurblys, plaunantis indus, plaukų džiovintuvas ar kanalizacija. Kuo daugiau įtemptų garso efektų toks vaikas gauna, tuo giliau jis gilinasi į save, praranda gebėjimą suvokti kalbą ir jos reikšmes. Todėl vaiko mokymosi gebėjimai sparčiai mažėja.
Pagrindinė sąlyga, nuo kurios reikia pradėti autistiško vaiko reabilitaciją, yra patikimos ekologijos sukūrimas namuose ir užsiėmimų metu:
- turėtumėte kalbėti su vaiku tyliai ir ramiai,
- pašalinti garsią muziką ar kitus streso šaltinius,
- galite naudoti ramią foninę klasikinę muziką, jos dažnių diapazonas yra naudingas garsui kūdikiui.
Konkrečių reabilitacijos priemonių pasirinkimas priklauso nuo viso vektoriaus, skirto vaikui nuo gimimo, rinkinio.
Jurijaus Burlano autizmo diagnostika ir korekcija sistemos ir vektorių psichologijoje
Garso vektorius yra dominuojantis žmogaus psichikoje. Dėl šios priežasties garso trauma tampa į laviną panašaus pažeidimo priežastimi vystantis visiems kitiems nuo pat gimimo vaikui perduodamiems vektoriams. Neatsitiktinai ekspertai autizmą apibrėžia kaip plintantį, tai yra, plintantį sutrikimą.
Todėl autistas vaikas dažnai turi daug įvairių elgesio problemų. Pavyzdžiui:
- Jei be garso vaikas turi ir odos vektorių, jam suteikiamas ypatingas odos jautrumas. Iš prigimties tai aktyvūs, judrūs vaikai. Sergant autizmu, sutrinka vaiko odos vektoriaus vystymasis, jis gali parodyti netoleravimą taktiliniam kontaktui arba, priešingai, obsesinį jo poreikį; vietoj įprasto judrumo formuojasi hiperaktyvumas ir „lauko elgesys“ir kt.
- Jei be garso vaikas turi ir išangės vektorių, jam natūraliai priskiriamas ypatingas atkaklumas ir lėtumas, konservatyvumas, noras pažįstamo gyvenimo būdo. Autizmo metu stebime išangės vektoriaus vystymosi sutrikimą, pernelyg griežtumą iki stuporo, „ritualizmą“, agresiją ir autoagresiją.
- Jei vaikas, be garso, taip pat yra apdovanotas regėjimo vektoriu, jis natūraliai turi ypatingą jautrumą šviesai, spalvai ir formai, didelį emocinį diapazoną. Autizmo metu stebime sutrikusį regėjimo vektoriaus vystymąsi: autostimuliacija (stereotipiniai žaidimai) su šviesa ir šešėliu (žvilgsnis į pirštus ar žaislus šviesoje), natūralus emocionalumas virsta isterija ir daugybe baimių.
Tai tik keli pavyzdžiai, kaip vaikystės autizmo metu kenčia visa psichikos raida. Sisteminis vektorinis požiūris į autizmo sąlygų korekciją leidžia tiksliai suprasti, kurie metodai bus veiksmingi kiekvienam konkrečiam vaikui, atsižvelgiant į jo natūralias savybes.
Sistemingas reabilitacijos priemonių pasirinkimas
Tikslus vaiko psichikos struktūros išmanymas leidžia pasirinkti efektyviausias reabilitacijos priemones. Pagrindas imamas iš natūralių vaikui suteiktų savybių, pavyzdžiui:
- Autistiškam vaikui, turinčiam odos vektorių, naudingi masažai, žaidimai su nestruktūrizuota medžiaga, lipdymai ir kt. Iš prigimties tokiems vaikams suteikiama logiška mąstysena, jie gerai išmoksta skaičiavimo įgūdžių - todėl žaidimai, turintys šias savybes, bus tinkama. Odos vaikams reikalinga aiški dienos tvarka ir didelis fizinis aktyvumas, o tai gali žymiai sumažinti „disinhibicijos“ir „lauko elgesio“apraiškas. Daugiau apie tai čia.
- Kita vertus, autizmo vaikas, turintis išangės vektorių, pirmenybę teiktų nejudriam laisvalaikiui. Jam reikia įvykių nuspėjamumo, nes viskas, kas nauja, sukelia daug streso. Tokiam vaikui reikia daug daugiau pakartojimų, kad įvaldytų medžiagą. Negalima jo skubinti ar nutraukti, kol jis nebaigs pradėto darbo. Daugiau apie tai galite perskaityti čia.
- Vaiką, turintį regėjimo vektorių, gali nešti šešėlių teatras, kaleidoskopas ir kiti žaidimai su šviesa ir šešėliu. Sistemingas požiūris gali žymiai sumažinti tokiam vaikui būdingą isteriją ir baimes.
Iš prigimties kiekvienam vaikui vidutiniškai suteikiami 3–5 vektoriai, kurių kiekvienas nustato tam tikrus psichikos bruožus ir savybes. Sėkmingai koreguojant autizmą reikia, kad tėvai ir pedagogai tiksliai žinotų visas vaikui priskirtas psichines savybes.
Vaiko supratimas yra raktas į problemos sprendimą
Jurijaus Burlano žinios apie sisteminę vektorinę psichologiją leidžia tėvams ir specialistams gauti integruotą požiūrį į bet kokią reabilitacijos programą, kuri buvo pasirinkta kaip pagrindinis korekcijos metodas. Taigi mūsų specialistai sėkmingai taiko sisteminį požiūrį į sensorinę-integracinę terapiją.
Atsižvelgiant į vaiko vektorius, naudojamos skirtingos priemonės: pavyzdžiui, vizualiai autistiškam vaikui turėtų būti pasiūlytos užduotys su ryškia didaktine medžiaga, tinka teatralizacija ir emociniai žaidimai. Odos vaikui tinka jutiminiai žaidimai taktiliškumui, lauko žaidimai, masažai.
Šis požiūris leidžia mums pasiūlyti vaikui tai, kas jam iš tikrųjų yra prasminga ir įdomu. Iš vidaus suprantant kūdikio poreikius ir savybes, tėvams ir specialistams nebereikia „aklo kištuko“metodo ar „treniruotės“pagal „atsako į stimulą“principą.
Emocinės sferos raida
Daugybė pataisos būdų yra pagrįsti tuo, kad autistiškas vaikas dažnai turi didelių emocinės sferos raidos sutrikimų. Šio pažeidimo priežastis yra gana suprantama ir paaiškinama per Jurijaus Burlano sistemos-vektorinės psichikos prizmę.
Žmogus yra jausminga ir sąmoninga gyvenimo forma. Kai dėl garso traumos vaikas yra atitvertas nuo pasaulio, jis praranda ne tik gebėjimą sąmoningai suvokti kalbos prasmes. Jis taip pat labai praranda ir jausmingą, emocinį ryšį su išoriniu pasauliu.
Todėl sėkminga autizmo korekcija apima ne tik gebėjimo mokytis, bet ir vaiko gebėjimo atjausti empatinius ryšius, empatiją ir jausmingą kontaktą su kitais žmonėmis atstatymą. Kaip tai pasiekti? Paprastai naudojamas:
- gyvūnų terapija (emocinis kontaktas su gyvūnais),
- emocinio užteršimo ir suaugusiųjų mėgdžiojimo žaidimai,
- specialios programos, skirtos atkurti vaiko empatinį sugebėjimą (aprašytas aukščiau).
Jurijaus Burlano sistemos ir vektorių psichologija paaiškina, kad autistiško vaiko svarbiausia emocinių problemų priežastis yra emocinio ryšio su motina praradimas. Faktas yra tas, kad ankstyvame amžiuje vaiko psichinis komfortas ir vystymasis visiškai priklauso nuo motinos. Būtent mama yra pagrindinė figūra, per kurią tampa įmanoma autistiško vaiko reabilitacija. Apmokytos motinos patvirtina savo rezultatus pašalinus vaiko autizmo diagnozę:
Tai tampa įmanoma dėl to, kad vaiko motina:
- tiksliai supranta savo vaiko psichikos struktūrą, taiko jam efektyviausius metodus ugdyme ir mokyme,
- visiškai atsikrato savo psichologinės traumos, atranda pusiausvyrą ir sugeba suteikti savo vaikui saugumo ir saugumo jausmą.
Tėvų ir specialistų laukia išsamesnė informacija apie Jurijaus Burlano nemokamus internetinius mokymus apie sisteminę vektorių psichologiją.
